有人說幼兒教師資格證很容易通過，裸考也正常過，教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報(bào)考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實(shí)的知識(shí)，過五關(guān)斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手，而幼兒教師資格證相比來說，可能會(huì)更難，一起來學(xué)習(xí)下幼兒教師資格證的知識(shí)點(diǎn)吧

1.簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段

（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2～3歲）；（2）自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色（3～4歲）；

（3）刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5～7歲）

2.學(xué)前期獨(dú)生子女的社會(huì)性的發(fā)展

1.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展典型問題。（1）任性。兒童的任性行為大部分產(chǎn)生在兒時(shí)，是父母對(duì)其過分寬容和驕縱的結(jié)果。（2）依賴性強(qiáng)。在家庭中，兒童完全依賴父母，獨(dú)立性較差。主要表現(xiàn)為自理能力差。（3）自私。不懂得體諒父母，也不懂得與其他人分享。（4）不合群。即使和小朋友們一起玩，也會(huì)因?yàn)楦鞣N沖突而影響與其繼續(xù)交往，不能很好的處理同伴關(guān)系。（5）膽小。離開父母或離開家到外面時(shí)，不敢自己獨(dú)立，做事膽怯、退縮。

2.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因：(1)同伴缺失；（2）經(jīng)歷獨(dú)特；（3）父母焦慮；（4）溺愛；（5）過分保護(hù)。

3.影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的教育。（1）家庭教育。父母的教育態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的根本原因。在獨(dú)生子女的家庭教育中，應(yīng)注意以下方面：①鼓勵(lì)支持兒童做力所能及的事，給他們發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；②給兒童創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造性；③讓兒童懂的行為界限，了解行為規(guī)范，要讓他們知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；④讓兒童學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)同情心和適宜情緒情感，培養(yǎng)社交技能。（2）幼兒園教育。幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場(chǎng)所，特別是幼兒園集體生活和活動(dòng)有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)配合家庭做好幼兒社會(huì)性教育工作的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為規(guī)范及社交技能，促進(jìn)同伴交往，家園結(jié)合，促進(jìn)獨(dú)生子女健康發(fā)展。

3.論述攻擊行為的影響因素及因?qū)Υ胧?/p>

（1）學(xué)前兒童攻擊性行為的影響因素：①模仿學(xué)習(xí)。②經(jīng)驗(yàn)積累與強(qiáng)化。③攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

（2）學(xué)前兒童攻擊性行為的應(yīng)對(duì)策略：①盡量滿足兒童合理的心理需要。例如，公正地對(duì)待每個(gè)兒童，盡可能多地關(guān)注和尊重每一個(gè)兒童，讓每個(gè)兒童都有成功和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。②努力提供宣泄內(nèi)心壓力的多種形式和途徑。對(duì)幼兒的攻擊性行為宜“疏”不宜“堵”，不應(yīng)采用簡(jiǎn)單的堵截方式（如限制幼兒的活動(dòng)、不理會(huì)幼兒的申辯等）讓幼兒“安靜”地壓抑其攻擊性。③需要特別注意的是，應(yīng)避免讓兒童通過摔打物品的方式來發(fā)泄其內(nèi)心的不滿情緒，因?yàn)榇罅康难芯勘砻鳎@樣的宣泄并不能減少兒童的攻擊性行為，有可能還會(huì)在其宣泄后習(xí)得更多的攻擊技能，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的攻擊傾向。總之，幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因和形式是多種多樣的，教師在糾正幼兒攻擊性行為時(shí)，首先要注意深入了解其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，然后對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育。只有這樣，教育工作才能取得預(yù)期的效果宏鵬。

4.論述獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、存在的問題，與如何提高獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展水平

1.獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：國內(nèi)許多研究得出獨(dú)生子女的社會(huì)性的發(fā)展出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象：一部分獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展較好；另一部分獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中出現(xiàn)嚴(yán)重問題。

2.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展典型問題：①任性。②依賴性強(qiáng)。③自私。④不合群。⑤膽小。

3.影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的教育：（1）家庭教育。父母的教育態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的根本原因。在獨(dú)生子女的家庭教育中，應(yīng)注意以下方面：①鼓勵(lì)支持兒童做力所能及的事，給他們發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；②給兒童創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造性；③讓兒童懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓他們知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；④讓兒童學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)同情心和適宜情緒情感，培養(yǎng)社交技能。（2）幼兒園教育。幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場(chǎng)所，特別是幼兒園集體生活和活動(dòng)有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)配合家庭做好幼兒社會(huì)性教育工作的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為規(guī)范及社交技能，促進(jìn)同伴交往，家園結(jié)合，促進(jìn)獨(dú)生子女健康發(fā)展。

5.針對(duì)個(gè)別差異的適宜性教學(xué)

適宜性教學(xué)的主要方式：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，它是美國幼兒教育協(xié)會(huì)在1987年的“符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教”聲明中提出的。適宜性教學(xué)法的主要方式包括：（1）資源利用模式。（2）補(bǔ)償模式。（3）治療模式。（4）個(gè)別化教育方案。（5）性向與教學(xué)處理交互作用模式。

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祝：逢考必過