幼兒教師資格證知識點，兒童心理發(fā)展的基本特點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-09
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750有人說幼兒教師資格證很容易通過，裸考也正常過，教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手，而幼兒教師資格證相比來說，可能會更難，一起來學習下幼兒教師資格證的知識點吧。
教育要如何適應學生身心發(fā)展的一般規(guī)律
(1)教育要適應學生身心發(fā)展的順序性，應遵循量力性原則，循序漸進的施教。“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”的做法都是
違背該原則的。(2)教育要適應學生身心發(fā)展的階段性，要求教育工作必須從學生的實際出發(fā)，對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同，要有針對性，而不能搞“一刀切、一鍋煮”。(3)教育要適應學生身心發(fā)展的不平衡性，應把握施教的關鍵期或最佳期，視時而教，及時施教，以求在最短的時間內取得最佳的效果。(4)教育要適應學生身心發(fā)展的互補性，應做到“長善救失、揚長避短”。(5)教育要適應身心發(fā)展的個別差異性，在教育教學工作中應做到“因材施教”。
兒童心理發(fā)展的基本特點
（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性的統一（2）發(fā)展的定向性（3）發(fā)展的不平衡性（4）發(fā)展的差異性
學前兒童心理發(fā)展趨勢
(1)從簡單到復雜(2)從具體到抽象(3)從被動到主動(4)對事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定
總之，兒童心理發(fā)展的趨勢伴隨著相應環(huán)境的作用，更具適應性、組織性、有效性和復雜性宏鵬。
6、學前兒童注意分散的原因和預防措施
由于受身心發(fā)展水平的限制，整個學前期幼兒的注意力發(fā)展水平相對成人來說還是很低。一般來說幼兒還不善于控制和調節(jié)自己的注意，在教學活動中很容易出現注意分散即分心現象。為了防止幼兒注意分散，應該了解引起分心的原因，采取相應的措施加以預防。(l)引起幼兒分心的主要原因：第一，過多的無關刺激。第二，疲勞。第三，缺乏興趣。第四，教學活動組織不合理。(2)幼兒注意分散的預防措施：第一，避免無關刺激的干擾。第二，根據幼兒的興趣和需要組織活動。第三，無意注意和有意注意的交互并用。第四，合理地組織教育活動。
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