幼兒教師資格證考什么?保教知識與能力知識點整理
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-02-08
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636教師資格證考試即將到來了，面對考試的你，有沒有好好的練習呢？以下就是小編為大家準備的教師資格經驗分享。
幼兒教師資格證考什么？保教知識與能力知識點整理
第一章學前兒童的發展
第二節兒童心理發展理
一、單項選擇題
模塊一 格塞爾成熟優勢論（預測新考點）
實驗：雙生子爬樓梯實驗（不同時間開始訓練，成績一樣）。
結論：支配發展的因素有兩個：成熟和學習。學習與生理上的準備狀態有關，在未達到
準備狀態時學習不會發生，一旦準備好了，學習就會生效。
模塊二 行為主義理論
1.斯金納的操作行為主義
（1）強化作用是塑造行為的基礎。斯金納強調及時強化，教育者要及時強化希望在兒童身上看到的行為。（預測新考點）
（2）強化：正強化和負強化（預測新考點）
正強化：呈現愉快刺激，增加反應概率。
負強化：終止不愉快刺激，增加反應概率。
（3）懲罰：反應之后給予厭惡刺激或消除愉快刺激以降低反應概率。
2.班杜拉的社會學習理論
（1）兒童主要通過觀察而習得社會行為。（15 年下）
（2）觀察學習的過程：注意過程—保持過程—動作再現過程—動機過程。
模塊三 精神分析理論
1.本我——原始本能——快樂原則；自我——現實原則；超我——理想化的自我——道德原則。
2.弗洛伊德五個性心理發展階段：口唇期（0～1）、肛門期（1～3）、前生殖器期（3～6歲）、潛伏期（6～11 歲）、青春期（11、13 歲開始）。
3.埃里克森的人格發展階段：
嬰兒期（出生～2 歲），信任感對不信任感；（14 年上）
兒童早期（2～4 歲），自主感對羞怯；（預測新考點）
學前期（4～7 歲），主動感對內疚感；（預測新考點）
學齡期（7～12 歲），勤奮感對自卑感；
青年期（12 歲～18 歲），同一性對同一性混亂；
成年早期（18～25 歲），親密感對孤獨感；
成年中期（25～50 歲），繁衍感對停滯感；
老年期（50 歲之后），完善感對失望感；
模塊四 皮亞杰認知發展理論
模塊五 維果斯基文化歷史發展理論
1.最近發展區：兒童獨立活動時所達到的解決問題的水平和兒童在有指導的情況下所達到的解決問題的水平，二者之間的差異就是最近發展區。（16 年上）
2.教學應當走在發展的前面。學習有最佳期限：教學應該在心理機能形成的前面，錯過了學習某一技能的最佳年齡，對兒童的發展是不利的。（預測新考點）
二、簡答題
模塊一 格塞爾成熟優勢論（預測新考點）
格塞爾的成熟優勢論主要來自雙生子研究，在“雙生子爬梯實驗”中，兩個雙胞胎（同卵），在不同時間開始訓練爬樓梯，最后達到的成績是一樣的，說明成熟前的訓練不起多大作用。
他認為影響發展的機制是生理上從不成熟到成熟的變化過程。兒童的發展有一定的生物內在進度表，與一定年齡相對應。格塞爾認為支配發展的因素有兩個：成熟和學習。學習與生理上的準備狀態有關，在未達到準備狀態時學習不會發生，一旦準備好了，學習就會生效。
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