?一學前兒童個性發展

　　?(一)學前兒童自我意識的發生發展

　　自我意識則是主體對自己的反應過程，它依賴于個體的動機和感知、注意和記憶、語言和思維的發展。

　　?學前兒童自我意識發展的一般趨勢

　　?(1)自我意識認知的內容從反映外部的、可觀察的自我特點到反映內部的、抽象的自我特點。

　　?(2)幼兒自我意識的結構從簡單、分化的到復雜的、整合的自我意識結構系統。

　　?(3)幼兒的自我評價從以他人評價為標準發展到獨立的自我評價。

　　?(4)從自我意識的功能看，其社會適應性逐漸增強，區分外部自我和內部自我的能力逐漸增強。

　　?2. 學前兒童自我意識的發生

　　?自我認識：自身和物體分開，產生了主體我

　　?自我命名：學會稱自己為“我”

　　?自我評價：能把自己與他人比較，從而產生簡單的自我評價

　　?3. 學前兒童自我概念的發展

　　?(1)從簡單到分化;(2)復雜性隨年齡增長而不斷增加;(3)性別差異

　　?4. 學前兒童自尊的發展

　　?自尊是指個體在社會比較中所獲得的有關自我價值的積極評價與體驗

　　?5. 學前兒童自我控制與自我調節能力的發展

　　?大約3~4歲以后，幼兒才逐漸發展起自我控制和自我調節能力。

　　?運用：自我意識的培養?

　　(二)學前兒童氣質的發展

　　?1.學前兒童的氣質類型

　　?(1)傳統的氣質類型

　　?古希臘醫生希波克利特提出的，他把氣質分為四種類型：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

　　?(2)根據基本生活活動模式劃分的氣質類型

　　?切斯：容易型;困難型;遲緩性

　　?氣質是最早出現的，也是變化最緩慢的

　　?整個幼兒時期是相對穩定的，但氣質也不是一成不變的，是先天和后天相互作用的結果

　　多血質 ：靈活性高，易于適應環境變化，善于交際，在工作、學習中精力充沛而且效率高; 對什么都感興趣，但情感興趣易于變化;有些投機取巧，易驕傲，受不了一成不變的生活。代表人物：韋小寶、孫悟空。

　　黏液質： 反應緩慢，堅持而穩健的辛勤工作;動作緩慢而沉著，能克制沖動，嚴格恪守既定的工作制度和生活秩序;情緒不易激動，也不易流露感情;自制力強，不愛顯露自己的才能;固定性有余而靈活性不足。代表人物：唐僧

　　膽汁質：情緒易激動，反應迅速，行動敏捷;性急，熱情，不能自制;在克服困難上有堅忍不拔的勁頭，但不善于考慮能否做到。代表人物有：張飛、李逵。

　　抑郁質：內向、敏感、細膩，有力持久;行動表現上遲緩，有些孤僻;遇到困難時優柔寡斷，面臨危險時極度恐懼。代表人物：林黛玉

　　(三)學前兒童性格的發展

　　?性格是個人對客觀現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式，是個性中最重要的心理特征。

　　?性格主要受后天環境的影響，而在出生頭幾年逐漸形成。

　　?1.學前兒童性格的萌芽

　　?母子關系;氣質差異;成人的撫養方式與教育

　　?2.性格特點

　　?好動;好奇好問;好模仿;好沖動

　　?3.學前兒童性格特征的穩定性與變化

　　二、 學前兒童的社會性發展

　　?(一)學前兒童的道德發展

　　?特點：

　　?一是“從他性”，即幼兒認為道德原則與道德規范是絕對的，不能不服從，判斷是非的標準也來自于成人。

　　?二是“情境性”，即幼兒的道德認識、道德情感還帶有很大的具體性、表面性，并易受情境暗示

　　?1.道德認識

　　?幼兒掌握道德概念具有具體形象性、表面性、片面性的特點;由依據成人的態度進行簡單判斷逐漸變為進行獨立的、正確的評價

　　?2.道德情感

　　?義務感、集體感等都在幼兒初期萌芽;

　　?幼兒道德感指向的事物或對象由直接到間接;

　　?幼兒道德感逐漸由比較膚淺、表面、不穩定，發展到比較深刻、持久和穩定。

　　?成為內在品質，成為從事或克制某種行為的動機

　　?3.道德行為

　　?幼兒道德行為的動機具體、直接且外在，具有明顯的情境性

　　?幼兒道德行為的自制力和堅持性還比較差，容易受周圍情境的影響

　　(二)學前兒童親社會行為的發展

　　?親社會行為通常指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。

　　?1.分享和助人

　　?2.合作

　　?3.安慰與保護

　　(三)同伴關系的發展

　　?從3歲起，幼兒偏愛同性同伴，經常與同性同伴一起游戲、活動。

　　?在3~4歲之間，依戀同伴的強度和與同伴建立起友誼的數量有顯著增長。

　　?幼兒早期的友誼一般是脆弱、易變的，很快形成又很快破裂。

　　練習題

　　1.用來研究兒童的自我控制能力及行為發展的實驗方法是( )。

　　A.陌生情境技術 B.延遲滿足實驗

　　C.點紅實驗 D.兩難故事

　　2.中班幼兒愛告狀是孩子( )發展的表現.

　　A 美感 B理智感 C內疚感 D道德感

　　3.游戲時,一個幼兒盡管擁有游戲所需的玩具材料,但如果同伴拒絕與其共同游戲,他會很不快樂.這是因為他的( )沒有得到滿足.

　　A.生理需要 B.安全和保障的需要

　　C.求知的需要 D.交往和友愛的需要

　　4.( )是指表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中的比較穩定的心理特征.

　　A、個性 B、性格 C、氣質 D、能力

　　5.( )是個體對自己的價值判斷,它是個體對自己所持的態度.

　　A.自我概念 B.自我控制

　　C.自我概念 D.自尊

　　6.幼兒道德發展的核心問題是(　)。

　　A.親子關系的發展 B.同伴關系的發展

　　C.性別角色的發展 D.親社會行為的發展

　　7.培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對(　　)。

　　A.膽汁質的兒童 B.多血質的兒童

　　C.粘液質的兒童 D.抑郁質的兒童

　　8.在學齡前期，(　　)兒童的性別角色的教育對兒童的智力發展和性格發展是有益的。

　　A.強化 B.適當淡化 C.不考慮 D.以上說法都不對

　　9.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒(　　)。

　　A.個性的發展 B.情感的發展

　　C.社會認知的發展 D.感覺的發展

　　10.有的幼兒遇事反應快，容易沖動，很難約束自己的行動，這個幼兒的氣質類型比較傾向于是(　　)。

　　A.多血質 B.黏液質

　　C.膽汁質 D.抑郁質

　　簡述題

　　1.簡述幼兒期自我評價的趨勢并舉例說明。

　　材料題

　　? 小虎精力旺盛，愛打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人。稍不如意，便大發脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但遇事總是難以克制。

　　?問題： 根據小虎的上述形為表現，回答下列問題：

　　? (1)你認為小虎的氣質屬于什么氣質類型?為什么?(2分)

　　?(2)如果你是小虎的老師。你準備如何根據他氣質類型的特征實施教育?(15分)