第四節 幼兒教育與家庭、社區

　　一、協調家庭、社區等教育力量的重要性

　　幼兒教育是幼兒園、家庭和社區等多方面作用和影響的結果，所以要做到家庭、幼兒園和社區教育相結合，幼兒園教育為主的前提下，充分發揮家庭和社區教育的作用，與學前教育目標和任務互相配合，步調一致地對幼兒進行教育。

　　學前教育機構中是專門為學前兒童設置的，符合學前兒童的年齡特點和生活、教育的需要，具專業性、規律性、符合時代的社會需求等特點，是有明確目的、有計劃、有組織的，它與其他環境相比，更能使兒童朝著社會預期的目標發展，對促進學前兒童健康發展起著重要作用。

　　社區是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注意開發和利用社區環境。發達國家的幼教機構特別注重與社區的結合和互動。作為教師，我們應當利用好社區公共設施，同時，現在教育的特點是開放教育和大教育。長輩的教育態度和教養方式、鄰里和社區居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化地影響著兒童的發展。

　　家庭成員之間形成的一種氣氛，是團結和睦的還是矛盾分裂的;是積極向上的還是消極頹廢的;是熱情溫暖的還是孤獨冷漠的;是有節奏有條理的還是懶散、雜亂無章的，這些對孩子良好行為的形成有重要影響。給孩子制定的常規要求，家長必須身體力行，成為孩子學習的楷模。家庭環境布置是否整潔，生活安排是否井然有序，對孩子的行為也會產生潛移默化的影響。

　　為了保證兒童的全面健康發展，幼兒園與家庭、社區必須緊密結合，同心協力對兒童進行教育。

　　二、與家長溝通和交流的方法

　　(一)口語交流法

　　1.家訪

　　家訪是保教人員到幼兒家里進行的調查訪問。家訪分為幼兒人園(所)前家訪和幼兒入園(所)后

　　家訪兩種。每次家訪之前，保教人員應做好充分的準備。要擬好家訪的計劃，確定家訪的目的、內容、談話方式，預設家長的反應態度和可能提出的問題，并事先與家長約定時間。家訪結束之后，保教人員應寫家訪記錄，記錄家訪的印象和感受，并作出總結分析。

　　2.家長會

　　家長會是將全園(所)、全班或某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。家長會可定期召開。

　　3.家長學校(家庭教育知識講座)

　　家長學校或家庭教育知識講座是向家長系統介紹家庭教育知識的一種形式。家長學校經常開設系列講座。充實家長的保教知識。

　　4.家庭教育咨詢

　　家庭教育咨詢即家長就家庭教育問題來園咨詢、尋求良策的一種活動形式。咨詢活動開展之前，、應向家長通報咨詢時間、地點、參加咨詢的人員等，以便家長有選擇地來園(所)咨詢。咨詢時，咨詢人員應熱情真誠，富有耐心和同情心，能仔細傾聽家長的傾訴，并作適當的開導。

　　5.家庭教育經驗交流會

　　家庭教育經驗交流會是組織幼兒家長相互交流家庭教育經驗的活動。家庭教育經驗交流會可以由全園(所)或各班組織，也可以打破班級界限，按居住地或興趣愛好分組進行。保教人員可以選優秀的家長給大家作報告，介紹自己的教子經驗和感受;也可以組織家長討論，相互交流教子經驗和困難。

　　6.交談

　　交談包括保教人員同幼兒家長當面的直接交談，也包括兩者的電話交談.保教人員與家長談話時應采用日常用語。保教人員同幼兒家長談話之前，首先應對幼兒家長的個性有所了解。觀察幼兒與其家長的關系，做到胸有成竹。另外，應注意談話的技巧。可先拉家常，后入主題，且語言簡潔、意思明確。保教人員應積極引導家長講實話，深入地了解幼兒家庭，并善于委婉地向家長提出合理建議。

　　(二)文字法

　　1.問卷調查

　　為了解幼兒在家的表現和幼兒家長的觀念與態度，保教人員可設計多種問卷進行調查。保教人員

　　可設計綜合問卷，詳細調查幼兒在家的各種表現和家庭教育各方面情況;也可以設計專題問卷，專門調查幼兒的責任心、人際關系、自理能力、家長的教育觀念、家庭親子關系等內容。一般綜合調查設在新生入園(所)之前，而專題調查設在制定幼兒個別教育計劃或專項教育計劃之前。設計的問卷應注意條理清晰、語意清楚，盡量避免家長產生誤解。

　　2.家園(所)聯系本

　　對不能經常見面的家長，特別是寄宿制托幼機構的家長來說，家園(所)聯系本是一種很好的聯絡手段。保教人員可以從聯系本中了解幼兒在家的各種表現，隨時知道家長對托幼機構的希望、建議等。幼兒家長也能從聯系本中了解孩子在園(所)的表現，了解教師對孩子的看法，從而能主動配合幼兒教育。聯系本應定期往還，互送信息。

　　3.宣傳欄

　　宣傳欄是托幼機構普遍采用的一種形式。宣傳欄的內容主要包括以下三個方面：

　　(1)介紹全園(所)或本班的工作計劃和教育活動內容，如本月、本周的大型活動、課程、食譜等;

　　(2)展覽幼兒的作品。如幼兒的書畫、手工作品;

　　(3)宣傳科學育兒的知識和技巧。

　　條件較好的托幼機構還可以向家長發放宣傳資料，創辦家園(所)通訊、家長報等。無論是宣傳欄，還是宣傳資料，都應注意語言通俗易懂、內容科學、排版清新活潑，并要定期更換。

　　(三)活動法

　　活動法指幼兒家長參與托幼機構的教育活動與管理的一種方法。依據家長參與活動的目的，活動法可分為觀摩、慶祝、服務和管理四種。

　　1.觀摩

　　觀摩法是通過組織家長參觀托幼機構的教育活動，對活動進行實例分析，從而增進其對托幼機構了解的一種方法。每次觀摩活動之前，保教人員應做好組織準備工作;觀摩過程中應主動向家長解釋說明各種情況，但不能作假;觀摩之后，應引導家長討論分析，提出問題和建議。

　　2.慶祝

　　遇重大節假日、游藝活動，教師應邀請家長參與。

　　3.服務

　　鼓勵幼兒家長自愿為托幼機構從事義務勞動。服務可以定期進行，托幼機構可建立家長值日制度，讓家長輪流來園(所)服務，也可以不定期地進行。

　　4.管理

　　幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是家長委員會。家長委員會擔負著幫助家長了解托幼工作的計劃和要求，協助托幼保教工作，及時反映家長對托幼工作的意見和建議，以及協助組織交流家庭教育經驗等任務。家長委員會的成員應是關心幼兒教育、熱心為幼兒教育服務、能密切聯系教師、有一定的組織能力且善于進行家庭教育的家長。