考點六 幼兒園活動區的創設

　　考點預測

　　( )是幼兒在活動區活動的物質支柱。

　　A.空間

　　B.氛圍

　　C.環境

　　D.材料

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.活動區的創設過程

　　(1)確定各活動區的空間位置

　　教師要根據本班活動室的面積和結構，依據活動區的設置原則，為每個活動區尋找一個最理想的位置。

　　(2)布置各活動區

　　按規劃好的空間，利用玩具柜、椅子、桌子、大型積木等將各區相對隔開，然后逐一進行布置。每個活動區可有醒目的標志，便于幼兒識別和掌握。

　　2.活動區材料投放利用的具體要求

　　(1)按目標投放材料

　　在投放材料時，還要考慮遠期目標和近期目標的結合，即為幼兒將來具備某方面的能力，而現在要提供一些操作材料，完成一些近期目標以實現遠期目標。

　　(2)按主題投放材料

　　主題內容是由若干個相關目標構成的，應該依據相關目標按主題投放材料。

　　(3)投放不同層次的材料

　　投放的材料要有一定的層次性，這樣，材料的投放才能滿足不同年齡班幼兒，或是同一年齡不同幼兒發展的需要。

　　(4)分期分批投放材料

　　材料是幼兒在活動區活動的物質支柱，是幼兒學習的基本工具。創設每個活動區時，教師應根據各個階段的教育目標及目標的完成情況分階段、分批、由易到難地進行投放。

　　(5)有些材料需隨時投放

　　出現隨時投放材料這種情況，一方面可能是幼兒的臨時需要，另一方面也可能是活動進行不下去，需要提供一種新材料以促進活動情節的發展。

考點七 幼兒園心理環境的概念

　　考點預測

　　"心理環境"一詞最早是由( )提出的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.班杜拉

　　C.勒溫

　　D.桑代克

　　答案：C

　　考點歸納

　　"心理環境"這一概念最早是由美國心理學家勒溫所提出的。

　　幼兒園心理環境是指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。

考點八 幼兒園心理環境創設的原則

　　考點預測

　　( )是指幼兒園心理環境的創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發展。

　　A.科學性原則

　　B.發展性原則

　　C.參與性原則

　　D.開放性原則

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.科學性原則

　　科學性原則主要指樹立科學的兒童觀和教育觀。樹立科學的兒童觀和教育觀，就是要對幼兒有真摯的愛，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標準，使幼兒獲得最佳的教育，實現全面發展。

　　2.發展性原則

　　發展性原則是指幼兒園心理環境的創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發展。保教人員要根據不同的年齡特征提供相應的發展環境。

　　3.參與性原則

　　參與性原則強調幼兒園心理環境的設計過程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過程，共同創設過程中應注意避免教師中心主義，培養幼兒的主體意識。

　　4.開放性原則

　　開放性原則包含兩方面的意義：(1)保教人員在設計幼兒園心理環境時要具有開放的心態;(2)設計幼兒園心理環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的環境系統。

考點九 幼兒園與家長溝通的原則

　　考點預測

　　教師對不同社會地位、不同職業和不同經濟條件的家長要一視同仁，這表明( )是做好家長工作的前提。

　　A.經常聯系

　　B.雙向反饋

　　C.要求適度

　　D.尊重家長

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.尊重家長

　　尊重家長是做好家長工作的前提。教師對不同社會地位、不同職業和不同經濟條件的家長要一視同仁，還要維護家長的威信，切忌在幼兒面前議論家長之短或變相訓斥家長。

　　2.要求適度

　　教師應幫助家長與集體教育保持協調一致，而不是將幼兒園應負的教育任務硬性轉嫁到家長身上。幼兒園對家長提出的要求應切合實際，應是家長能力和物力所能達到的，不能苛求。同時，要體諒家長的困難，盡力地給予幫助。

　　3.雙向反饋

　　幼兒園在開展家長工作時，既要向家長輸出科學育兒的信息，也要注意收集家長的反饋，要加強幼兒園教育與家庭教育的相互促進、相互制約，共同保證兒童的身心健康發展。

考點十 幼兒園與家長溝通的方式方法

　　考點預測

　　( )是一種集體方式的家園聯系形式。

　　A.家長學校

　　B.家長委員會

　　C.家訪

　　D.家園之窗

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.電話聯系

　　電話聯系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯系方式。教師可以通過電話及時向家長說明 幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現。

　　2.家訪工作

　　家訪前教師要做好充分的準備，包括熟悉幼兒的資料，怎樣應對家長可能提出的問題及打電話預 約等。

　　3.入園、離園

　　在家長接送幼兒的過程中，教師要有目的地與個別家長交談，對于幼兒的優點要及時向家長說 明，對于孩子需要改進的地方要婉轉地向家長提出，并與之協調好家園共育的問題。

　　4.親子活動、節日聯歡、開放日

　　每一位家長都希望能了解幼兒在園的生活，教師要經常給家長創造這樣的機會，定期舉辦一些親 子活動、節日聯歡、開放日等，使家長能了解幼兒在園情況。其中，開放日是最常采用的方式。

　　5.家園之窗

　　幼兒園教室門口的家長園地，是聯系家園的紐帶，是傳輸信息和知識的橋梁。將保教內容向家長 及時介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內容 做到心中有數。

　　6.家長委員會

　　家長委員會是家長的代表，可以把家長共同關心的話題或意見告訴教師。更重要的是，家長委員 會是教師的智囊團，如果平時教師遇到什么棘手的問題，可以請教家長委員會，大家一起出謀劃策、解決問題。

　　7.家園聯系手冊

　　教師可以通過《家園聯系手冊》向家長反映幼兒在園生活、學習情況，家長接到聯系手冊就能較為 全面地了解幼兒在園的情況。

　　8.家長學校

　　家長學校是家長工作的一種新形式，是一種集體方式的家園聯系形式。它主要是指學校向家長 宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。