考點六 幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

　　考點預(yù)測

　　( )是幼兒在活動區(qū)活動的物質(zhì)支柱。

　　A.空間

　　B.氛圍

　　C.環(huán)境

　　D.材料

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)過程

　　(1)確定各活動區(qū)的空間位置

　　教師要根據(jù)本班活動室的面積和結(jié)構(gòu)，依據(jù)活動區(qū)的設(shè)置原則，為每個活動區(qū)尋找一個最理想的位置。

　　(2)布置各活動區(qū)

　　按規(guī)劃好的空間，利用玩具柜、椅子、桌子、大型積木等將各區(qū)相對隔開，然后逐一進(jìn)行布置。每個活動區(qū)可有醒目的標(biāo)志，便于幼兒識別和掌握。

　　2.活動區(qū)材料投放利用的具體要求

　　(1)按目標(biāo)投放材料

　　在投放材料時，還要考慮遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合，即為幼兒將來具備某方面的能力，而現(xiàn)在要提供一些操作材料，完成一些近期目標(biāo)以實現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。

　　(2)按主題投放材料

　　主題內(nèi)容是由若干個相關(guān)目標(biāo)構(gòu)成的，應(yīng)該依據(jù)相關(guān)目標(biāo)按主題投放材料。

　　(3)投放不同層次的材料

　　投放的材料要有一定的層次性，這樣，材料的投放才能滿足不同年齡班幼兒，或是同一年齡不同幼兒發(fā)展的需要。

　　(4)分期分批投放材料

　　材料是幼兒在活動區(qū)活動的物質(zhì)支柱，是幼兒學(xué)習(xí)的基本工具。創(chuàng)設(shè)每個活動區(qū)時，教師應(yīng)根據(jù)各個階段的教育目標(biāo)及目標(biāo)的完成情況分階段、分批、由易到難地進(jìn)行投放。

　　(5)有些材料需隨時投放

　　出現(xiàn)隨時投放材料這種情況，一方面可能是幼兒的臨時需要，另一方面也可能是活動進(jìn)行不下去，需要提供一種新材料以促進(jìn)活動情節(jié)的發(fā)展。

考點七 幼兒園心理環(huán)境的概念

　　考點預(yù)測

　　"心理環(huán)境"一詞最早是由( )提出的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.班杜拉

　　C.勒溫

　　D.桑代克

　　答案：C

　　考點歸納

　　"心理環(huán)境"這一概念最早是由美國心理學(xué)家勒溫所提出的。

　　幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關(guān)系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。

考點八 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　考點預(yù)測

　　( )是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。

　　A.科學(xué)性原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.參與性原則

　　D.開放性原則

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.科學(xué)性原則

　　科學(xué)性原則主要指樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀。樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，就是要對幼兒有真摯的愛，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒獲得最佳的教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　2.發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。

　　3.參與性原則

　　參與性原則強調(diào)幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計過程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過程，共同創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)注意避免教師中心主義，培養(yǎng)幼兒的主體意識。

　　4.開放性原則

　　開放性原則包含兩方面的意義：(1)保教人員在設(shè)計幼兒園心理環(huán)境時要具有開放的心態(tài);(2)設(shè)計幼兒園心理環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的環(huán)境系統(tǒng)。

考點九 幼兒園與家長溝通的原則

　　考點預(yù)測

　　教師對不同社會地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟條件的家長要一視同仁，這表明( )是做好家長工作的前提。

　　A.經(jīng)常聯(lián)系

　　B.雙向反饋

　　C.要求適度

　　D.尊重家長

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.尊重家長

　　尊重家長是做好家長工作的前提。教師對不同社會地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟條件的家長要一視同仁，還要維護(hù)家長的威信，切忌在幼兒面前議論家長之短或變相訓(xùn)斥家長。

　　2.要求適度

　　教師應(yīng)幫助家長與集體教育保持協(xié)調(diào)一致，而不是將幼兒園應(yīng)負(fù)的教育任務(wù)硬性轉(zhuǎn)嫁到家長身上。幼兒園對家長提出的要求應(yīng)切合實際，應(yīng)是家長能力和物力所能達(dá)到的，不能苛求。同時，要體諒家長的困難，盡力地給予幫助。

　　3.雙向反饋

　　幼兒園在開展家長工作時，既要向家長輸出科學(xué)育兒的信息，也要注意收集家長的反饋，要加強幼兒園教育與家庭教育的相互促進(jìn)、相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

考點十 幼兒園與家長溝通的方式方法

　　考點預(yù)測

　　( )是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。

　　A.家長學(xué)校

　　B.家長委員會

　　C.家訪

　　D.家園之窗

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.電話聯(lián)系

　　電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明 幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

　　2.家訪工作

　　家訪前教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括熟悉幼兒的資料，怎樣應(yīng)對家長可能提出的問題及打電話預(yù) 約等。

　　3.入園、離園

　　在家長接送幼兒的過程中，教師要有目的地與個別家長交談，對于幼兒的優(yōu)點要及時向家長說 明，對于孩子需要改進(jìn)的地方要婉轉(zhuǎn)地向家長提出，并與之協(xié)調(diào)好家園共育的問題。

　　4.親子活動、節(jié)日聯(lián)歡、開放日

　　每一位家長都希望能了解幼兒在園的生活，教師要經(jīng)常給家長創(chuàng)造這樣的機會，定期舉辦一些親 子活動、節(jié)日聯(lián)歡、開放日等，使家長能了解幼兒在園情況。其中，開放日是最常采用的方式。

　　5.家園之窗

　　幼兒園教室門口的家長園地，是聯(lián)系家園的紐帶，是傳輸信息和知識的橋梁。將保教內(nèi)容向家長 及時介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容 做到心中有數(shù)。

　　6.家長委員會

　　家長委員會是家長的代表，可以把家長共同關(guān)心的話題或意見告訴教師。更重要的是，家長委員 會是教師的智囊團(tuán)，如果平時教師遇到什么棘手的問題，可以請教家長委員會，大家一起出謀劃策、解決問題。

　　7.家園聯(lián)系手冊

　　教師可以通過《家園聯(lián)系手冊》向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，家長接到聯(lián)系手冊就能較為 全面地了解幼兒在園的情況。

　　8.家長學(xué)校

　　家長學(xué)校是家長工作的一種新形式，是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長 宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。