幼兒保教知識與能力熱門考點學前兒童發展1.4
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-09-23
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338考點十六 幼兒時間知覺的發展特點
考點預測
5～6歲的幼兒對年齡大小和出生順序的理解是( )。
A.完全不能理解
B.知道出生次序所產生的年齡差距始終存在
C.形成穩定的年齡概念
D.知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但對于出生順序所產生的年齡差還不能理解
答案：D
考點歸納
時間知覺是對客觀現象的延續性、順序性和速度的反映。幼兒時間知覺的發展遵循下述規律：
第一，幼兒對時間順序的知覺發展較早，其特點是由對短時間順序的知覺逐漸發展到對長時間順
序的知覺。
第二，幼兒對時間間隔(時距)的估計及利用時間標尺的能力發展較晚。
第三，對于年齡大小和出生順序，4～5歲幼兒不能完全理解二者的關系;5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產生的年齡差還不能理解;6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關系，形成穩定的年齡概念。
考點十七 注意的分類
考點預測
上課時，窗外響起一聲巨響，幼兒全部向外望去，這屬于( )。
A.不注意
B.無意注意
C.有意注意
D.有意后注意
答案：B
考點歸納
注意是一種心理狀態，是心理活動對一定對象的指向和集中。注意可以分為以下三種類型：
1.無意注意
無意注意是一種沒有預期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。
引起無意注意的原因有兩方面：一是刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、與周圍環境的對比關系、運動與變化以及新異性;二是人自身的狀態，如需要、興趣、情緒、態度以及對事物的期待，也會影響人們的無意注意。
2.有意注意
有意注意又叫隨意注意，是有預定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一種積極、主動的注意形式。
有意注意受多方面因素的影響：一是活動的目的和任務;二是對活動的興趣與認識;三是活動的組織;四是人的知識經驗;五是人的性格及意志品質。
3.有意后注意
有意后注意是注意的一種特殊形式，是指事先有預定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上發展起來的。
考點十八 幼兒注意的發展特點
考點預測
簡答題：簡述幼兒注意發展的特點。
考點歸納
1.幼兒的無意注意占據優勢地位
3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，幼兒的無意注意占據優勢地位。中班幼兒經過幼兒園一年的教育，無意注意得以發展，他們對有興趣的活動能夠長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意進一步發展和穩定，他們對于有興趣的活動能比中班幼兒能更長時間地保持注意。
2.幼兒的有意注意初步發展
隨著幼兒年齡的增長，有意注意得到了初步的發展。在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動時，經常提醒幼兒“注意聽老師講"，就是為了喚起幼兒的有意注意。此外，幼兒從始至終地聽老師講故事，認真地畫畫、做手工等都是幼兒有目的的活動，而且為了完成活動要努力控制自己不做別的事，這也是幼兒園的有意注意。
考點十九 艾賓浩斯遺忘曲線
考點預測
根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，遺忘進程呈現出的特點是( )。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.比較均勻
D.沒有規律
答案：A
考點歸納
遺忘是指識記過的內容既不能回憶也不能再認或者發生錯誤的過程。遺忘是保持的對立面，是正常的生理和心理現象，對于不必要的、陳舊的信息的遺忘，是有積極意義的。
遺忘的規律是由德國心理學家艾賓浩斯提出的，他以無意義音節為材料，依據保持效果，繪制了遺忘曲線，即’’艾賓浩斯遺忘曲線"。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關系。遺忘的發展是不均衡的，遺忘在學習后立即開始，最初遺忘得快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，到了相當時間，幾乎不再遺忘。因此說，遺忘是有規律的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。
影響遺忘進程的因素主要包括：時間因素、識記材料的性質和數量、學習的程度、識記材料的系列位置、識記者的態度。
考點二十 想象的種類
考點預測
按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創造新形象的過程稱為( )。
A.再造想象
B.創造想象
C.無意想象
D.聯想
答案：B
考點歸納
想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。想象的種類包括：
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