考點(diǎn)六 嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　新生兒只有少數(shù)幾種情緒，隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒越來(lái)越分化、增多。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有( )的特征。

　　A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

　　B.從具體到抽象

　　C.從被動(dòng)到主動(dòng)

　　D.從零亂到成體系

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　1.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

　　兒童最初的心理活動(dòng)，只是非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，以后逐漸變得復(fù)雜多樣。

　　2.從具體到抽象

　　在整個(gè)幼兒階段，一直以具體形象思維為主，但到5～6歲時(shí)，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。

　　3.從被動(dòng)到主動(dòng)

　　幼兒心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的，心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來(lái)才發(fā)展起來(lái)，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性。幼兒心理發(fā)展的這種趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)從無(wú)意向有意發(fā)展;(2)從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。

　　4.從零亂到成體系

　　幼兒的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

　　考點(diǎn)七 幼兒心理發(fā)展的年齡特征

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )歲的幼兒的個(gè)性初具雛形。

　　A.1～3

　　B.3～4

　　C.4～5

　　D.5～6

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　考點(diǎn)八 幼兒的身體發(fā)育

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)。

　　考點(diǎn)歸納

　　幼兒身體發(fā)育是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過(guò)程。

　　幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)有：

　　(1)運(yùn)動(dòng)器官發(fā)展接近完善，調(diào)節(jié)支配運(yùn)動(dòng)器官的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　(2)嬰幼兒身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)下移。

　　(3)體圍發(fā)育的順序是由上而下，由中心而末梢。

　　(4)嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡。

　　考點(diǎn)九 幼兒動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的規(guī)律

　　考點(diǎn)歸納

　　兒童對(duì)手臂和軀干的控制( )于大腿。

　　A.同時(shí)

　　B.有個(gè)體差異

　　C.早

　　D.晚

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　1.從上至下

　　兒童最早發(fā)展的動(dòng)作是頭部動(dòng)作，其次是軀干動(dòng)作，最后是腳的動(dòng)作。任何一個(gè)兒童的動(dòng)作發(fā)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走的方向進(jìn)行。

　　2.由近而遠(yuǎn)

　　發(fā)展從身體的中部開(kāi)始，越接近軀于的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體軀干的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。

　　3.由粗到細(xì)

　　大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作先發(fā)展，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作隨后發(fā)展。隨著神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的發(fā)育，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)控制身體各部位的小肌肉的動(dòng)作。

　　4.由頭至尾

　　對(duì)頭部的控制早于手臂和軀干，對(duì)手臂和軀干的控制早于大腿。

　　5.由整體到局部

　　兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的，以后兒童的動(dòng)作才逐步分化成局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作。

　　考點(diǎn)十 遺傳決定論與環(huán)境決定論

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　霍爾提出："一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育p，這種觀點(diǎn)屬于( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.相互作用論

　　D.獨(dú)立作用論

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　1.遺傳決定論

　　代表人物：高爾頓、霍爾

　　主要觀點(diǎn)：幼兒心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開(kāi)，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用。

　　2.環(huán)境決定論

　　代表人物：華生、斯金納、班杜拉

　　主要觀點(diǎn)：幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果，遺傳并沒(méi)有什么太大的作用。這種觀點(diǎn)否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過(guò)程中，其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響起決定的作用。