在幼兒教師資格證考試中，科目一《綜合素質(zhì)》的職業(yè)理念是一個很重要的知識點，需要同學(xué)們在備考時很好的掌握。今天小編給同學(xué)們總結(jié)了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學(xué)們更好的備考教師資格證考試。

素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。所以在實施素質(zhì)教育過程中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。

2. 素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實踐基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 

3. 素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

每一個學(xué)生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。 

4. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

作為國力競爭基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。

幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。其實， “全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，這便是幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

國家實施素質(zhì)教育的基本要求

1. 面向全體

義務(wù)教育前的幼兒教育，要盡量面向全體幼兒，使他們在進入小學(xué)前就培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，掌握一些學(xué)習(xí)知識的方法。

2. 促進幼兒全面發(fā)展

促進幼兒德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。 

3. 促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力、實踐能力在學(xué)習(xí)生活中顯得尤為重要。尤其是對于幼兒，更要從小開始培養(yǎng)他們創(chuàng)新和實踐的意識。

4. 促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展

要想有所創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重幼兒的主動精神，弘揚主動精神。

5. 著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

教是為了不教。不僅要讓幼兒學(xué)會，更要讓幼兒會學(xué);不僅給幼兒知識，更要給幼兒打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

幼兒教育的重要性

1. 幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期

幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內(nèi)，對幼兒用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃渲橇λ侥艿玫矫黠@提高。

2. 幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期

幼兒時期，兒童的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。

3. 幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期

3歲左右的兒童，開始產(chǎn)生性別意識，這是一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應(yīng)起來，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

幼兒教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

1. 樹立正確的素質(zhì)教育理念

教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標，在提高群體素質(zhì)的同時，也不能忽視個體的素質(zhì)。應(yīng)該針對幼兒的差異因材施教。

2. 提高幼兒教師隊伍的水平

教師在相當程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質(zhì)。

3. 將素質(zhì)教育落實到教學(xué)之中

進行幼兒素質(zhì)教育必須將其落實到教學(xué)之中，可通過開展多種活動和游戲來進行。

4. 在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。  

5. 幼兒園、家庭和社會相互配合

在對幼兒進行素質(zhì)教育的過程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會的配合。只有將三方面的力量結(jié)合起來，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長。

“人的全面發(fā)展”的思想

關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展， 還包括人的道德的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：

(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的；

(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

(3)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；

(4)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件；

(5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

以上就是小編給同學(xué)們總結(jié)的關(guān)于幼兒教師資格證的職業(yè)理念知識點，同學(xué)們都趕緊的學(xué)習(xí)起來吧，爭取讓自己在3月份的筆試考試中取得好成績。