第一章 職業(yè)理念

第一節(jié) 教育觀

　　一、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

　　2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》010--2020年)公布，在指導(dǎo)思想中有這樣的表述：“把以人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”《綱要》把國(guó)家教育的戰(zhàn)略主題確定為：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。”

　　國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求是：

　　(1)堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

　　(2)堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

　　(3)堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法

　　面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，在教育部頒發(fā)的《全社會(huì)都要關(guān)心和支持教育事業(yè)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等一系列文件中，為教育工作者特別是幼兒教育工作者和幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。在學(xué)前教育迅速發(fā)展的今天，幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育是幼兒教育的核心和改革的方向。

　　(一)樹(shù)立正確的辦園目標(biāo)

　　辦園目標(biāo)是幼兒園各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)。要樹(shù)立正確的辦園目標(biāo)，首先要明白什么是素質(zhì)和素質(zhì)教育。素質(zhì)就是指人在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本素質(zhì)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。

　　素質(zhì)教育有三個(gè)主要特點(diǎn)，一要面向全體;二要全面發(fā)展;三是創(chuàng)新。根據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況確定辦園目標(biāo)，把幼兒園辦成啟智、創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣的樂(lè)園;教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)園。明確的辦園目標(biāo)，為幼兒園的各項(xiàng)工作、孩子的發(fā)展、教師的保教和教育教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的管理指明了方向。

　　(二)轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)，是推動(dòng)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的前提

　　國(guó)家教委副主任柳斌指出：“對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)講，走向素質(zhì)教育是一項(xiàng)大政”。實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、人才觀。

　　1，兒童觀。在教育幼兒活動(dòng)中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，首先要樹(shù)立幼兒是“人”的觀念，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異，相信幼兒有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＳ變弘m然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。

　　2，教育觀。在教育過(guò)程中，孩子是主體，是我們各項(xiàng)活動(dòng)的主角。在教育幼兒過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒教育不等同于幼JLN教育，孩子發(fā)展是需要社會(huì)、家庭、幼兒園等三方面的力量。傳統(tǒng)的課程觀是有語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、常識(shí)、體育六大學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)代的課程觀，它不僅包含六大學(xué)科五大領(lǐng)域，而且包含著影響幼兒發(fā)展的一切因素(智力與非智力因素、情感需要、個(gè)性發(fā)展等1。都可視為課程，在實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)中，重視過(guò)程中孩子的發(fā)展，而不是結(jié)果。只有樹(shù)立了全面的課程觀，才會(huì)培養(yǎng)出各類的人才。

　　3，人才觀。傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為專家、學(xué)者、研究生、博士是人才，而普通勞動(dòng)者則為庸才。狹隘的人才觀，使我們傳統(tǒng)的幼兒園教育以造就少數(shù)精英為目標(biāo)，為少數(shù)人服務(wù)。幼兒園一小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)，一切只是為了考試，上大學(xué)，入小學(xué)要考什么知識(shí)，什么就是教學(xué)重點(diǎn)。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機(jī)構(gòu)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。而現(xiàn)代人才觀則認(rèn)為學(xué)者、博士、研究生為英才，大批在社會(huì)各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用的勞動(dòng)者都是人才。每個(gè)人有不同的個(gè)性、特點(diǎn)、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，則是人才得到真正的利用。每個(gè)孩子都是一棵即將成長(zhǎng)的樹(shù)，樹(shù)與樹(shù)不同：各有特長(zhǎng)、各有千秋，關(guān)鍵是看我們的栽培者如何充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發(fā)展、因材施教。

　　(三)教師的整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提

　　國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中的跨世紀(jì)園T-E程已全面啟動(dòng)。教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵是教師，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理清思路，勇于改革，抓住本質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分和學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，是“為人生做準(zhǔn)備”的教育階段。

　　1，以科研為龍頭，提高教師的理論水平。

　　2，優(yōu)化一日活動(dòng)，讓幼兒全面發(fā)展。幼兒園的一日活動(dòng)由教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)組成，優(yōu)化了孩子一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

　　3，勇于創(chuàng)新，大膽改革，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理。堅(jiān)持因材施教，全面發(fā)展，共同提高。創(chuàng)造適合每個(gè)幼兒的教育，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都有所提高。通過(guò)教育活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師需在以下幾方面得到充分的發(fā)展：

　　(1)教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變：體現(xiàn)尊重孩子、以鼓勵(lì)為主、以賞識(shí)教育為主的教育思想。(2)面向全體幼兒。注重教育教學(xué)的全面性。

　　(3)運(yùn)用多種教學(xué)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。

　　(4)多方面選擇教育教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　(5)在活動(dòng)中滲透品德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子良好的素養(yǎng)。

　　4，構(gòu)建一片創(chuàng)造的天地。

　　5，打破游戲傳統(tǒng)活動(dòng)形式，融保育于游戲之中。