教師資格證面試教案案例之一
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-27
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629在教師招聘的考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《安塞腰鼓》這篇課文，是一篇以中國傳統民間藝術安塞腰鼓為寫作對象的散文，全文層次分明，文筆奔放，情感濃烈，從內容到語言都堪稱一篇佳作。幫助考生在考試中能取得一個好成績，給大家整理了教師資格面試教案作為參考。
一、教學目標
【知識與能力】正確讀寫“亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】通過有感情地朗讀、獨立思考、討論、交流等過程，體會文章語言的氣勢。
【情感態度與價值觀】激發對以安塞腰鼓為代表的祖國傳統文化的興趣。
二、教學重難點
【重難點】通過有感情地朗讀、獨立思考、討論、交流等過程，體會文章語言的氣勢。
三、教學方法
多媒體展示法、問答法
四、教學過程
(一)導入新課
1.用ppt出示安塞腰鼓的完整視頻，請學生注意觀看。
2.補充安塞腰鼓的相關知識如下：
安塞腰鼓是陜西省的傳統民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，延安市安塞區被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉。2006年5月20日，安塞腰鼓經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
3.教師請學生分別描述安塞腰鼓的聲音、舞姿、舞者是什么樣的(稍作互動，只要學生能自圓其說都用鼓勵性的語言評價)。然后引題：同學們說的都很好，今天我們也來學習一篇描寫安塞腰鼓的散文，我們一起來看看這篇文章是怎么寫的。(板書標題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(ppt出示生字詞，教師泛讀、范寫，學生練習寫，反復朗讀文章中帶有這些詞的句子。)
2.再讀課文，思考一下文章描寫了一個怎樣的過程，劃出文章中反復出現的句子。
(主要了靜—動—靜的過程;反復出現的句子：①好一個安塞腰鼓!②愈演愈烈)
(三)深入研讀
1.同學們已經找出了全文的描寫重點放在“動”這個部分，那么這部分的寫作結構是如何的?
(這部分的寫作思路是總-分-總，一開始先對安塞腰鼓的舞者、鼓點、舞姿進行了融合性的描述;中間對幾個特點進行進一步的描寫;最后對觀看感受進行了總結。)
2.在作者對安塞腰鼓的舞者、鼓點、舞姿進行了融合性的描述的語言中，有什么獨特之處?這樣寫有何好處?
(這部分作者運用排比句式的比喻句，用被強震不斷擊起的石頭、驟雨、亂蛙、斗虎的特點來描繪安塞腰鼓，生動形象;其次，強震不斷擊起的石頭、驟雨、亂蛙、斗虎都是生活中或是文學作品中常見的事物，這樣描寫有很強的畫面感，使讀者的想象更接近描寫對象。)
3.結合反復出現的句子的位置，來想想這些句子有什么作用?
(在分說的部分，作者用“好一個安塞腰鼓!”進行分層，分別對安塞腰鼓的氣勢、聲音、舞者進行了具體詳細的描寫;在總結部分，用“愈演愈烈”升華情感，使情感抒發達到高潮。)
(四)鞏固提高
這篇散文比較特殊，作者用優美而有氣勢的語言描寫了安塞腰鼓，主旨卻指向了不同的方向，現在請同學們結合具體的文本談談你理解的主旨，給出依據。
(歌頌生命中振奮人心的力量;沖破束縛、擺脫羈絆的強烈渴望;痛快淋漓地生活的美好想法。只要能自圓其說即可)
(五)小結作業
小結：回顧全文內容和語言特色。尤其是描寫具體生動的句子，在結尾大聲地有感情地朗讀。
作業：課下請學生選擇文中自己喜歡的句子，如排比、比喻、擬人等句子來仿寫三個。
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