一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過欣賞《嘎達梅林》，感受音樂的悲壯的情緒，激起對民族英雄的敬仰和熱愛。

　　樹立保護環境的意識。

　　【過程與方法】

　　通過欣賞和演唱《嘎達梅林》，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

　　【知識與技能】

　　感受歌曲《嘎達梅林》的情緒，了解交響詩，認識馬頭琴及其音色特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】欣賞民歌與馬頭琴的《嘎達梅林》。

　　【難點】對比欣賞《上去高山望平川》與《嘎達梅林》，說出它們在民族、節拍、速度、節奏與情緒之間的不同特點。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，新課導入

　　播放背景音樂《嘎達梅林》，講述嘎達梅林的故事。

　　師：當時的王爺大片草原為農耕地，到1928年達爾罕旗四分之三的土地被放墾，牧場縮小，牧民被迫背井離鄉，引起當地牧民的不滿。嘎達梅林為了人民的利益多次到墾務局反對開墾，被免職,甚至還被投入監牢。嘎達梅林被救出后便組織起義，抗墾隊伍在今通遼北舍伯勒圖附近新開河(今烏力吉木仁河)畔的紅格爾敖包屯渡口，準備渡河南去時，被包圍殲滅，嘎達梅林戰死。

　　嘎達梅林的起義雖然失敗，但是牧墾草原的計劃被延遲。嘎達梅林的起義是為了保護蒙古牧民的利益，而放墾對今天最大的危害是對環境的破壞。

　　(二)初步感知

　　1.播放民歌《嘎達梅林》的音樂視頻，感受音樂的情緒

　　老師設置問題：從音樂中你們感受到了什么?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：舒緩的節奏和緩慢的速度，我們不禁感受到了一種悲涼的情緒，好似看到了在蒙古大草原上，我們的民族英雄嘎達梅林帶領牧民反抗封建王爺，最后壯烈犧牲的畫面。

　　2.聽賞配樂詩朗誦

　　(1)在欣賞的過程當中，請同學們思考兩個問題：

　　①你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達梅林的英雄事跡的?

　　②在這段音樂中，有沒有你所熟悉的音樂?

　　課件播放配樂詩朗誦《永遠的嘎達梅林》，學生聽賞并思考問題。

　　聽賞完畢，學生回答問題，教師總結：音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚、開闊……同學們都很熟悉這段音樂，接下來就請同學們也來朗讀一下《嘎達梅林》，體會一下嘎達梅林的英雄形象。

　　(2)學生有感情的朗讀歌詞。

　　(三)探究學習

　　1.欣賞馬頭琴版本的《嘎達梅林》

　　(1)了解馬頭琴

　　老師設置問題：我們能聯想到這樣一個畫面，里面有一件樂器在樂曲中至關重要，大家注意到沒有?它是什么形狀?有什么樣的音色?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：這就是蒙古草原上獨有的樂器，因在琴桿的頂上雕著一個精致的馬頭而得名。因此叫馬頭琴，馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。琴身木制，長約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形，距今已有九百年歷史。(多媒體展示馬頭琴)

　　(2)播放馬頭琴版本的《嘎達梅林》，感受馬頭琴的音色

　　老師設置問題：馬頭琴的音色如何?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結：琴聲甘美、渾厚、悠揚、動聽，低回宛轉，具有遼闊的草原氣息，表現了蒙古牧人的深沉情懷，使得音樂更加悲壯。

　　(3)了解關于馬頭琴美麗的傳說

　　(4)學唱歌曲《嘎達梅林》

　　①老師彈奏旋律，學生學唱樂譜

　　②老師彈奏旋律，學生學唱歌詞

　　老師評價：嘎達梅林為了人民的利益，帶領牧民同封建王爺進行了艱苦的斗爭，最后英勇犧牲。人們為了紀念這位英雄，傳唱著這首悲壯的民歌，所以我們要懷揣著歌頌的情緒來演唱這位英雄。

　　③學生有情感的演唱歌曲《嘎達梅林》

　　2.欣賞交響詩《嘎達梅林》

　　(1)解釋交響詩的概念

　　教師：什么是交響詩呢?課件出示交響詩的概念，教師介紹交響詩。

　　(2)欣賞交響詩《嘎達梅林》

　　教師：嘎達梅林是位了不起的民族英雄，我們不能忘記他。下面，我們就來完整地聽一遍交響詩《嘎達梅林》。在欣賞之前，老師還有幾個問題：

　　①在這部作品中采用了內蒙民歌《嘎達梅林》，你聽它是在樂曲的什么地方出現的?

　　②聽了這部作品之后，你想說什么?或者說你有什么樣的感受?錄音機播放交響詩《嘎達梅林》，大屏幕以文字形式出現故事的段落。

　　(在聽賞的過程中，教師配以適當的手勢和簡要的提示語言;在樂曲的高潮部分，教師引導學生、指揮學生放聲歌唱。)

　　教師：這首樂曲真是太感人了，你想說什么? (學生用1—2句話來說一說自己的感受)

　　學生回答教師提出的第1、2兩個問題，教師歸納。

　　(四)擴展延伸，了解作曲家辛滬光

　　師：這么感人的音樂，你知道它的作者是誰嗎?(學生回答：辛滬光)(課件展示辛滬光簡介：辛滬光女作曲家，原籍江西萬載。1951年入中央音樂學院作曲系從師于江定仙、陳培勛等，畢業后任內蒙歌舞團專職作曲，后調內蒙古藝術學校教。1956年以創作交響詩《嘎達梅林》而一舉成名。其作品有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》，單簧管獨奏《蒙古情歌》、《歡樂的那達慕》，雙簧管獨奏《黃昏牧歸》，電影音樂《祖國啊，母親》等。)

　　(五)課堂小節

　　今天我們通過欣賞和歌唱，重點了解了蒙古英雄嘎達梅林為了保護草原，率領牧民起義，與當時殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰斗的悲壯事跡。希望大家能運用今天學到的本領去了解更多的優秀音樂作品，喜愛音樂藝術。

　　五、板書設計

　　嘎達梅林

　　1=F 4/4 蒙古族民歌

　　中速稍慢，贊頌的