一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。

　　【過(guò)程與方法】

　　采用聆聽(tīng)、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，感受古詩(shī)內(nèi)涵與歌曲情感的聯(lián)系,拓寬音樂(lè)文化視野，進(jìn)一步提高音樂(lè)的鑒賞能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　通過(guò)分析本首詩(shī)詞歌曲，初步了解詩(shī)詞歌曲的韻律與歌曲的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。

　　【難點(diǎn)】切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)，結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入，感受意境

　　1.結(jié)合多媒體，配樂(lè)讀詩(shī)

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么?(梅花)你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢?(梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛(ài)梅、頌梅者極多，無(wú)數(shù)的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)，不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香)

　　2.揭示課題

　　師：詩(shī)人用詩(shī)詞來(lái)歌頌梅花，留下這么多美好的詩(shī)句，現(xiàn)代作曲者又為這些詩(shī)句編寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌《梅花》。

　　(二)聆聽(tīng)歌曲，有感情朗讀詩(shī)句

　　1.了解詞作者——王安石

　　師：這首歌曲的歌詞大家熟悉嗎?這是誰(shuí)創(chuàng)作的哪一首詩(shī)?(王安石寫(xiě)的一首詩(shī)《梅花》，王安石不僅是北宋的思想家、政治家，更是一位有名的詩(shī)人。)

　　2.朗讀《梅花》

　　(1)初讀《梅花》，感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。

　　(2)再次有感情、有節(jié)奏的朗讀《梅花》。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.看曲譜聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)歌譜。

　　(1)在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊

　　老師展示歌曲中的切分節(jié)奏，學(xué)生和老師一起拍擊。

　　(2)學(xué)生分組演唱，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

　　(3)師：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽(tīng)老師彈奏的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)梅花落到哪個(gè)音上了?(mi、sol)兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。(唱一唱)

　　(4)老師彈琴，學(xué)生演唱樂(lè)譜。

　　2.加詞演唱

　　(1)完整聽(tīng)歌曲，為歌曲劃分樂(lè)段

　　師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?(兩個(gè)樂(lè)段)

　　(2)老師演唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生模仿演唱，注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻。

　　(3)老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段

　　(4)分析第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的旋律線，進(jìn)行旋律線對(duì)比，體會(huì)情緒不同。

　　(5)從旋律線中感受音樂(lè)情感，唱出感情。

　　師：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺(jué)。

　　(6)師：找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句?(“凌寒獨(dú)自開(kāi)”)

　　學(xué)生讀這一句詩(shī)并演唱。

　　師:在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。

　　3.歌曲處理。

　　演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。

　　4.學(xué)生演唱歌曲，通過(guò)力度、氣息、情感來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深愛(ài)有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們?cè)谛蕾p梅花繪畫(huà)作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫(xiě)的詩(shī)詞《卜算子詠梅》

　　1.同學(xué)配樂(lè)朗誦

　　2.情感升華

　　同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么?今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。(堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈)

　　(五)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂(lè)和文化的傳承，在以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍《梅花》來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　梅花

　　梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”

　　切分的節(jié)奏：