小學教師資格語文《水調歌頭-明月幾時有》教案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-11-23
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477教學重點：
一：背誦這首詞。
二：聯想力和想象力的訓練。
教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
教學過程：
一：導入新課
古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱業話集》里曾道："中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢"。
(在學習這首詞之前，我們先來個"測評"。)
二：前提測評
①請一位同學回答。
②范讀(點擊開關)。
③學生齊讀。
(下面，同學們看屏幕上的提示和結合課本的注解，進一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。)
三：作者介紹和寫作背景
----主要是讓學生看，教師點拔一下重點即可。
(好，讓我們進入"朗讀訓練"部分，通過聽、看朗讀，全心身地感受這首詞的優美之處。)
四：朗讀訓練
①播放一遍。
②學生齊讀。
(讓我們進入到下一個環節----"思考討論"。)
五：思考討論
在這首詞里面，作者大膽地運用了聯想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯想
和想象。
①講解"聯想"的定義。
②放映"明星"和"街燈"圖。
----我們在初一時學習過《天上的街市》這首詩歌，詩人郭沫若從"街燈"聯想到"明星"，他們兩者有何相似點?----答案：明亮
③講解"想象"的定義。
④放映"天河現水牛"和"牛郎織女"圖。
----從"天河現水牛"圖創造出"牛郎織女"圖。
(好，老師已經把要重點掌握的內容化成了五道思考題，同學們互相討論，等會兒老師將會請同學們回答。)
(一) 根據注解，疏通文句。
(大家看屏幕，并對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。)
(二) 詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯系何在?
(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)
①上闋主要寫什么?(寫了什么景?) 上闋----望月(寫景)
②下闋呢? (抒發了什么感情?)下闋----懷人(抒情)
③上、下兩者的聯系何在? (借景抒情、情景交融)
(三)作者對人生的感悟體現在哪些詞句上?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
(四)詞中哪些是實景，哪些是虛景?
實景：明月、酒、青天、"我"、風、清影、朱閣、綺戶
虛景：宮闕(瓊樓玉宇)
(五)哪些地方用到了聯想和想象?
聯想：明月(月圓)-> 團圓(人圓)
想象:明月 -> 宮闕 -> 瓊樓玉宇
(聯想和想象是我們這節課的重點之一,下面,讓我們通過訓練來加深對它們的理解。)
六：能力訓練
1、看了圖一，你聯想到什么?(學生自由回答)
(請看圖二，說說自己的聯想。)
2、看圖三，發揮你的想象力。(學生自由回答)
(請看圖四，展開想象。)
----想象力是人類創造發明的源泉，近幾年來，高考作文都呈現出這樣一個趨向：要求學生發揮想象力，寫自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無不要求學生大膽地展開想象。同學們在今后的學習中，同樣地要加強這方面的訓練。
(聯想力和想象力是我們這節課的重點之一，另一個重點便是背誦這首詞，讓我們通過"音樂欣賞"來加強記憶。)
七：音樂欣賞
①播放一次。
②第二次播放，讓學生輕聲跟唱。(提醒：歌詞的"何事長向別時圓"有別于課本的"何事偏向別時圓"是因為采用了不同版本的緣故。)
(讓我們進入到下一環節，通過"導學達標"來鞏固這節課所學的內容。)
八：導學達標
(一)詞前小序，有何作用?
----詞前小序，述作詞緣由(懷念子由)。
(二)在"轉朱閣，低綺戶，照無眠"中，月"轉""低"表示(夜深);"無眠"表示(離情正濃)。
(三)"懷子由"體現在詞中哪句?
----但愿人長久，千里共嬋娟。
(四)聯想：菏葉上的水珠象(滾動的玻璃珠等)。
(五)想象：看到此圖，我想到……
(讓學生自由發揮或讓他們課后思考。)
九：歸納小結
上闋----望月(寫景)
借景抒情 情景交融
下闋----懷人(抒情)
聯想:明月(月圓)-> 團圓(人圓)
想象:明月 ->宮闕 -> 瓊樓玉宇
主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。
十：作業布置
(一) 背誦這首詞。
(二) 小作文：根據下文的開頭，發揮聯想和想象，續寫文章。
中秋的夜晚，涼風習習，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千……
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