教師資格證面試試講環(huán)節(jié)是對考生們能力、知識、經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)的考查，試講環(huán)節(jié)的時(shí)間是10到15分鐘左右的時(shí)間，雖然時(shí)間很短，但考生們?nèi)f萬不能掉以輕心。今天小編為大家講解下教師資格證面試試講環(huán)節(jié)常見綜合問題，以備不時(shí)之需。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與課堂上體現(xiàn)此指導(dǎo)思想

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生思維,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展在具體教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生多想,多給學(xué)生提問等，如何體現(xiàn)這一思想:

　　首先,將所要傳授的知識點(diǎn)進(jìn)行分析歸納,是教者必須把握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要較好地把握這個(gè)環(huán)節(jié),就要求教師要吃透教材,從而進(jìn)行精心備課，這樣,我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上才能有的放矢，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法,應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體，如酒店管理，前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科,教師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析,把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生做到人人都能動手參與,在親身實(shí)際操作過程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟,進(jìn)而使學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和掌握得到加強(qiáng).

　　第二,要將主動權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)式教育特別注重以學(xué)生為主體,學(xué)生可以自由發(fā)表意見,對有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定,鼓勵創(chuàng)新思維,鼓勵個(gè)性發(fā)展，對理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生,不要挫傷他們的積極性,要給以鼓勵,給予正確引導(dǎo).

　　第三,教師對所提問題在學(xué)生討論，辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié),重要問題要給予科學(xué)闡釋,讓學(xué)生知其然并知其所以然.

　　第四,要寓教于樂,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂，這就要求教師對整個(gè)教學(xué)過程要進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì),諸如在案例教學(xué)，場景模擬，教師語言等方面提出了較高的要求,尤其在怎樣營造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生都懷著輕松愉快的心情主動參與學(xué)習(xí),教師要潛心研究,精心備課,做好課堂教學(xué)策劃,努力創(chuàng)造出一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境,這樣就能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和表現(xiàn)能力的興趣和學(xué)習(xí)的主動性.

　　第五,“要允許學(xué)生不懂”，這是葉圣陶先生提出來的,葉圣陶先生主張“一課一得”,一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲,能理解一個(gè)問題，明白一個(gè)道理，掌握一種方法,這堂課就是成功的，“一課一得”正是啟發(fā)式教育的基本要求之一，葉圣陶先生說:“教就是為了不教”，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想，教師教學(xué)不是為了把某個(gè)問題的答案告訴學(xué)生,而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，自學(xué)能力,把開啟知識寶庫的鑰匙交給他們,讓他們以后在沒有教師的情況下,也能打開知識寶庫的大門，因此,采取什么樣的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),這對我們教育工作者來說值得為之探索.

　　二、試講這堂課的內(nèi)容特色

　　答:本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生特點(diǎn),以培養(yǎng)人才為目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,充分啟發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,加強(qiáng)教學(xué)的互動性.

　　三、教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德的區(qū)別

　　1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表

　　2、體現(xiàn)在:模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,注重身教，成為學(xué)生的表率。

　　四、教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

　　教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生，即:尊重學(xué)生的人格,平等，公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

　　五、教育的目的

　　教育本身是育人的事業(yè),具有育人的功能,人是教育的核心和旨?xì)w，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關(guān)懷人,教育的全部內(nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長，進(jìn)步和發(fā)展,有利于人本身有尊嚴(yán)的生活。

　　六、力求做個(gè)好老師

　　教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　首先，講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個(gè)評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

　　其次、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

　　最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對的策略。回答的時(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。

　　七、怎樣才能成為一個(gè)合格的教師

　　實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展對我們的新要求，推進(jìn)素質(zhì)教育的根本是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是培養(yǎng)人才的人才。一所學(xué)校擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新的教師隊(duì)伍，才會培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、才智過人的學(xué)生。

　　1、教師必須具備高尚的思想品德素質(zhì) 教師首先要熱愛事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛、關(guān)心學(xué)生，像陶行知先生所說：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過錯(cuò)莫過于對學(xué)生沒有愛，最大的悲劇莫過于失去學(xué)生對自己的愛。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學(xué)生“親其師，信其道”，并對學(xué)生高尚道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識素質(zhì) 21世紀(jì)是高科技信息時(shí)代，教師必須掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，并使自身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，左右逢源，進(jìn)而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

　　3、教師應(yīng)具有教學(xué)能力素質(zhì) 教師的教學(xué)能力素質(zhì)指解決教育教學(xué)課題的新穎性和求異性。教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，逐步發(fā)展其獨(dú)特的思維方式和自學(xué)能力，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的意志和品質(zhì)。教師必須注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究和使用，提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能力，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，效率最大化。教學(xué)能力素質(zhì)還表現(xiàn)在科研能力上，一名合格教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育者變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 為自身成果的創(chuàng)造者，同時(shí)，一名合格教師決不僅僅是個(gè)教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐者，他應(yīng)將理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)科研作為主課題，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索并解決問題，從而使教學(xué)活動沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道前進(jìn)，以達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。

　　4、教師要具備良好的身體、心理素質(zhì) 未來世界充滿競爭和壓力，沒有健康的身體和良好的心理素質(zhì)是不能適應(yīng)社會發(fā)展的，因此教師應(yīng)具有敏銳的觀察力，豐富的想像力，廣泛的愛好、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格;具有寬廣的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。教師除了具備了以上基本素質(zhì)外，還要積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。21世紀(jì)，教師應(yīng)在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對自我的超越。

　　要成為一位優(yōu)秀教師，首先必須是一個(gè)講員。能夠把課本知識、人生哲理講清楚，這是一位教師的基本功。但僅僅是講員是不夠的。

　　要成為優(yōu)秀教師，還必須成為一名演員。教師的教學(xué)要富有感染力，能感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，像一塊磁石一樣，時(shí)刻把學(xué)生牢牢地“吸住”，這樣，教師教學(xué)的效益將會事半功倍。

　　同時(shí)，一位優(yōu)秀教師還要擔(dān)當(dāng)主持人的角色，新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)的氛圍要民主、平等、寬松，教師不能再獨(dú)霸講臺，要留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的空間，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的生活，是一種享受。

　　應(yīng)該是一位杰出的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生美好心靈的塑造者。教師要用自己高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生，用自己的人生智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，教師今天所做的一切，要著眼于學(xué)生的未來。

　　八、在你的教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出新課程理念

　　1、第一個(gè)理念強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性，即強(qiáng)調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。所以，在設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力，聽說讀寫的能力全面發(fā)展，并注重英語在實(shí)際情境中的應(yīng)用。，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。通過快速閱讀和精讀，培養(yǎng)了這些方面的能力。

　　2，第三個(gè)理念，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡積極主動的參與，強(qiáng)調(diào)著眼于對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教案設(shè)計(jì)中，始終圍繞學(xué)生這一主體，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，調(diào)動其 積極性，而且注重營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，師生互動，學(xué)生互動，活躍課堂氛圍，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。不只是傳統(tǒng)的注入式教育，設(shè)計(jì)中注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　3，關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)情感，是新課程理念之一。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及相關(guān)知識的加入，增加了對。。。拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣及學(xué)習(xí)的興趣，提高了人文素養(yǎng)，，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。 而且創(chuàng)設(shè)各種小組合作等合作形式，促使學(xué)生互相幫助，發(fā)展與人溝通和合作的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于合作的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。

　　4，完善評價(jià)體系，在教學(xué)目標(biāo)上，促進(jìn)學(xué)生在“三維目標(biāo)”上和諧發(fā)展;所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，不只是設(shè)置了知識目標(biāo)，還有能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。而且注重發(fā)展性評價(jià)，在課程過程中，對學(xué)生積極關(guān)注與反饋，并及時(shí)表揚(yáng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣，而且可以為課后教師對學(xué)生的評價(jià)提供過程評價(jià)，不只是終結(jié)性評價(jià)。

　　九、解答學(xué)生提出超出教案內(nèi)容的問題

　　微笑而且專注的傾聽學(xué)生的回答或提問。不管學(xué)生是什么層次的，都要平等對待，不能厚此薄彼，老師要注意自己的一言一行，小到一個(gè)眼神，對學(xué)生的鼓勵可能都會起到相當(dāng)大的作用。始終讓學(xué)生感覺老師是帶著欣賞而不是鄙視的感情來教學(xué)，這是引導(dǎo)成功的必要條件。興趣是最好的老師，學(xué)生提問后，總會關(guān)注別人的感受，當(dāng)老師做出感興趣的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會覺得成功和自豪，對提問產(chǎn)生興趣。其他學(xué)生也會受到感染。這屬于正強(qiáng)化的機(jī)制。

　　直說，“這位同學(xué)提的問題很好，說明你認(rèn)真思考。因?yàn)樘釂柺莿?chuàng)新的開端，保護(hù)學(xué)生的提問熱情，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，也就是在一定程度上悉心呵護(hù)著學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽。

　　如果學(xué)生提出的問題比較有價(jià)值，老師應(yīng)大加贊賞，問：在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的看法?。。。。。也許還可以在引導(dǎo)下更加深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生提問，尊重學(xué)生的不同見解，這一新的教學(xué)理念正逐漸為廣大教師所接受。有意識地鼓勵學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題展開討論，對老師和學(xué)生有不同看法的問題允許相互保留意見。不僅可以建立民主、平等的新型師生關(guān)系，而且可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性營造良好氛圍，老師如果端起架子不懂裝懂，就可能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識;而實(shí)事求是地承認(rèn)老師也有不懂的地方，虛心地與學(xué)生一起探討，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

　　如果學(xué)生提出問題無關(guān)緊要，教師也要充分顯示出對學(xué)生的尊重和信任。說：你問的問題在我們今天要講授的知識范圍之外，下課后咱們再共同商討好嗎?須知學(xué)生提出問題，我們一定要注意保護(hù)學(xué)生的這一積極性，往往是師生共同研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。

　　十、學(xué)生上課回答問題不當(dāng)而被大家嘲笑時(shí)的處理方案

　　首先教師應(yīng)該做出嚴(yán)正表態(tài)：“這位同學(xué)雖然沒有非常正確的回答問題，但至少說明了他在積極思考問題，我們大家應(yīng)該學(xué)習(xí)他才對，誰也沒有一直對的時(shí)候啊!”學(xué)生不應(yīng)該非得忍受他人的嘲笑。讓他們知道，老師把這個(gè)問題看得很嚴(yán)重，而且會保護(hù)他們不被人嘲笑。要強(qiáng)調(diào)，在你的班里不能忍受有人被嘲笑。如果允許嘲笑別人的行為繼續(xù)存在而不加制止，你會在越來越多的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)類似的行為。說到這學(xué)生一般都會積極認(rèn)可老師的道理和規(guī)則。

　　課下，通過角色表演，在一種坦誠、開放、和諧的氛圍中，讓學(xué)生了解到成長的過程中，因先天或后天因素使自身存在某種缺陷而受到別人的嘲笑是很正常的，不必為此感到自卑、煩惱。重要的是要學(xué)會分析受到嘲笑的原因，如何自我調(diào)節(jié)情緒，使自己擁有一個(gè)快樂的心情，一個(gè)健康的心理。那些冒犯他人的學(xué)生私下聊聊天。你要讓他知道嘲笑是多么有害。是傷害性的行為。要讓他知道厲害，但是不要帶有羞辱性，不是要使那些嘲笑別人的孩子感到丟臉或者困窘，告訴他這樣的行為是不能被接受的而且必須立刻停止。讓學(xué)生知道你會常常監(jiān)督他。也要告訴他，這種行為會讓同學(xué)都遠(yuǎn)離他。問問他，當(dāng)這種情形再發(fā)生的時(shí)候，除了嘲笑有沒有更好的方式，并且給他提供一些你自己的建議。最后問問他是否他對某些事情感到困惑，常常嘲笑別人的孩子通常都是如此。

　　對于這些受害者的嘲笑進(jìn)行角色扮演。扮作被嘲笑的學(xué)生的角色，這樣你能模擬該說些什么。然后變換角色，讓學(xué)生像你一樣實(shí)踐一下，該怎么說。也要模擬一下這種積極的自我交談的有用性。例如，如果有學(xué)生被同學(xué)叫做傻瓜，不要讓他感到自己做錯(cuò)事了。你可以建議他對自己說下面這句話：“莎麗罵我愚笨，是因?yàn)樗谠噲D讓其他人注意他。有問題的是她，不是我。”

　　幫學(xué)生獲得同學(xué)的承認(rèn)。有其他同學(xué)在場的時(shí)候，找一種方法來突出這個(gè)被嘲笑的學(xué)生的能力和才干。這樣他們會用一種全新的視角來看他。舉個(gè)例子，如果有學(xué)生擅長畫卡通，讓他在班上展示他的一些作品。如果他有特殊的需要，幫他的同學(xué)更多地了解他，這樣他們會發(fā)現(xiàn)他們之間有一些相同的興趣，從而更容易接納他。

　　以上就是小編為大家分享試講時(shí)一些常見的綜合問題，希望大家可以了解一下，為自己的面試帶來好成績。