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教師資格證面試考試的質(zhì)量要求是什么
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-05-24
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144教師資格證面試考試這一環(huán)節(jié)是非比尋常的,是要最終來考驗每一個考生是否能成為一名合格的人民教師的,所以教師資格證面試考試的質(zhì)量也是非常嚴(yán)格的,那么教師資格證面試考試的質(zhì)量要求是什么?一起來了解一下吧.
(一)內(nèi)容的目的性面試的目的是要進(jìn)一步考查考生的能力水平、工作經(jīng)驗、體質(zhì)精力以及其他方面的情況，從而彌補筆試的不足，為選擇合適的教師提供充分依據(jù)。面試內(nèi)容如果不明確、不具體，則面試的目的難以達(dá)到，進(jìn)而影響錄用考試總體目標(biāo)及錄用計劃的實現(xiàn)。面試要依據(jù)面試評價目標(biāo)設(shè)計試題，從面試目標(biāo)出發(fā)編制試題。
(二)題目的重點性編制題目是為了完成對重點內(nèi)容的考查，進(jìn)而實現(xiàn)面試的目的。所以，題目所涉及的必須是面試要考查的重點。否則，面試時就會出現(xiàn)評委海闊天空、漫無邊際地提問，考生不得要領(lǐng)、東拉西扯、不著邊際地應(yīng)答的局面。
(三)題目的共性和個性每項面試內(nèi)容可從不同角度出一組題目，面試時根據(jù)情況有選擇地提問，這樣效果更佳。不同教師崗位的面試題目可分為個性問題和共性問題兩大類。
個性問題，要針對考生的不同經(jīng)歷和學(xué)科崗位要求提出，而且問題必須非常明確具體，能緊扣個人經(jīng)歷和學(xué)科崗位要求中有代表性的東西，提問不在多而在精。個性問題事先要經(jīng)過周密考慮，基本上是定型的，但并不排除根據(jù)臨場情況做必要的變通。
共性問題，主要指圍繞教師崗位所需教育教學(xué)理論知識所提出的問題，對各個考生提問的范圍和重點基本相同，故稱為共性問題。但要注意，所謂共性，是指提問的范圍、類型、性質(zhì)、大小和難易程度等有相似性，而不是對所有考生都使用同一套試題或同一種模式。
(四)題目的科學(xué)性面試試題不僅應(yīng)該是實用的、有效的，而且就達(dá)到面試目的而言應(yīng)該是正確的、科學(xué)的。比如，測試考生的綜合分析能力，可以考慮用這一題目：“有這樣一句古話：‘木秀于林，風(fēng)必摧之;堆出于岸，流必湍之。’你怎么看這種觀點?”(如考生不理解這句話的含義，換一種問法：“‘槍打出頭鳥’你怎么看?”)此題首先可考查考生的文化素養(yǎng)，如不理解“木秀于林……”的含義，其文化素養(yǎng)可能不高。由考生的回答，可自然表現(xiàn)其綜合分析能力。評委可根據(jù)考生的回答，進(jìn)一步追問：“如果你是秀于林的木，你將如何與別人相處?”進(jìn)而了解考生人際交往的意識與技巧。優(yōu)秀的考生可以聯(lián)系中華文化的特點，深刻分析“木秀于林……”的含義，指出在我們的社會中，確實有這樣的現(xiàn)象，并分析這種現(xiàn)象存在的原因，同時能恰當(dāng)、積極、建設(shè)性地提出如果自己是“秀于林的木”將如何去做。面試中評委若能深刻領(lǐng)會出題思路，加以變通追問，試題的有效性一定可以得到充分的保證。
上面文章中講到了四點就是有關(guān)教師資格證面試的質(zhì)量要求,大家可以了解一下,如果大家還有其它的相關(guān)問題可以登陸育德官網(wǎng)查尋啊.
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