“家校溝通”在教師資格面試中竟如此重要
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-11-19
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197通過對歷年教師資格結構化面試真題的研究，育德園師講師發現“家校溝通”類的問題貫穿于結構化面試的大部分題型中。為了讓廣大考生深入認識與了解“家校溝通”在不同題型中的表現，下面將為大家進行詳細地講解與分析。
一、真題展示
1.家長教育孩子的方式簡單粗暴，你怎么看?
2.有人說，老師等同于父母，你怎么看?
3.有位學生家長經常當著自己孩子的面夸獎其他孩子優秀，作為班主任，你該怎么辦?
4.如果你是班主任，有學生家長因為孩子的同桌成績不好而要求給他的孩子調換座位。對此，你怎么辦?
5.你安排一個學生打掃廁所，但其家長不愿意。作為班主任，你怎么辦?
6.你給家長發短信，家長卻不理會。作為班主任，你怎么辦?
7.由于父母離異，小明在班里總是沉默寡言。作為班主任，你如何處理?
8.班里有個學生有自閉癥，作為班主任，你該怎么辦?
9.作為班主任，你如何組織家長會?
10.學生家長普遍向你反映，學生課后愛玩電腦。針對這個現象需要召開家長會，作為班主任，你會如何召開?
……
二、思維點撥
從上述列舉的真題中，考生可以發現“家校溝通”的思想其實蘊含于結構化面試的不同題型當中。
1.綜合分析：綜合分析類題目是歷年教師資格結構化面試的重點和難點，而“家校溝通”的理念是回答綜合分析類題目的重點之一，其具體表現在家長在教育孩子的方式方法上、老師與父母角色的混淆等。例如，家長教育孩子的方式簡單粗暴，你怎么看?再如，有人說，老師等同于父母，你怎么看?在回答這類題目的第三步，即落實觀點(解決問題)部分，就會涉及到教師與家長的溝通。
2.教育實踐：教育實踐類題目是歷年教師資格結構化面試的重點，而“家校溝通”的理念在教育實踐類題目中是間接體現的。其具體表現在解決學生的問題行為方面，比如學生不寫作業、喜歡調皮搗蛋、與同學打架、頂撞老師、孤僻等。例如，由于父母離異，小明在班里總是沉默寡言。作為班主任，你如何處理?再如，任課老師反映，明明總是不交作業。作為班主任，你怎么辦?在回答這類問題時，要想解決學生的問題，考生作為題目中的老師(班主任)就需要與家長溝通，一起探討解決問題的方案。
3.人際關系：人際關系類的題目在教師資格結構化面試中所占比重沒有前兩類題型大，但這類題目中會明顯體現出“家校溝通”的理念，包括家長對自己教育教學工作的誤解、不支持(不配合)、消極的教育態度等。例如，你安排一個學生打掃廁所，但其家長不愿意。作為班主任，你怎么辦?再如，如果你是班主任，有學生家長因為孩子的同桌成績不好而要求給他的孩子調換座位。對此，你怎么辦?在回答這類問題時，關鍵點就是考生作為題目中的老師(班主任)怎么與家長更好地溝通，解答家長的疑惑，消除家長的顧慮等。
4.活動組織：活動組織類的題目在教師資格結構化面試中所占比重不是很大，但是，“家校溝通”的理念體現得比較突出。其重點表現在家長會的過程中，例如，作為班主任，你如何組織家長會?再如，學生家長普遍向你反映，學生課后愛玩電腦。針對這個現象需要召開家長會，作為班主任，你會如何召開?在回答這類問題時，在會上就涉及到與家長的交流溝通，共同探討解決學生的學習、行為等問題。更多教師資格面試技巧，請查看教師資格面試頻道。
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