小學數(shù)學教師資格面試試講環(huán)節(jié)存在的問題以及建議
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-05-31
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336近幾年來，教師隊伍越來越龐大，教師的擴招趨勢也有目共睹，其中語數(shù)外這三門主科的報考人數(shù)只增不減。以下，我將以小學數(shù)學為例，簡單說明下試講環(huán)節(jié)中存在的問題以及建議。
首先是導入環(huán)節(jié)，最大的問題就是時間把握不到位，導入超時。導之所以稱之為導入，是由它的作用來命名的。導入的目的其實很簡單，就是為了提出這節(jié)課的課題，一分半之內(nèi)最佳，然而很多學員會用兩到三分鐘的時間完成導入環(huán)節(jié)，例如用復習導入法講分數(shù)的除以整數(shù)時，會首先回顧分數(shù)乘法時的規(guī)則，這是可行的，但只需簡要說下即可，教師首先說明之前已經(jīng)學習了分數(shù)乘以整數(shù)，然后讓學生回答分數(shù)乘以整數(shù)的規(guī)則，接著就表揚，坐下，然后銜接到今天的課題即可。無需再設(shè)置更多的過程。后面的過程是留著在提出環(huán)節(jié)講的，所以導入和提出，要區(qū)分開。
第二是主體部分，也就是老體系當中的新授課和鞏固小結(jié)，一般新授課出現(xiàn)的問題比較多，小學數(shù)學最常見的就是很多學員碰到一二年級的題本不知道該講什么，導致有時候一個試講6分鐘就搞定了，這里我建議學員再碰到這類的題本可以用“動一動、畫一畫、寫一寫”來講解這些內(nèi)容，先動手操作，再將動手操作擺放的畫在紙上，最后用數(shù)字寫出來，形成分與合的概念。鞏固小結(jié)一般沒有大問題，只要不說的太復雜即可。
最后一步是布置作業(yè)，這里需要的是注意的是不宜留太多習題類的作業(yè)，即使是留，也要講究不只技巧，比如兩題中選擇其中一題去寫，或者選擇感興趣的寫即可。
總而言之，小學數(shù)學的試講一定要體現(xiàn)出學生的主體性，這樣才能體現(xiàn)出新課改的教育理念。
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