教師資格試講怎樣才能贏得“開門紅”呢
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-04-06
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180俗話說：好的開端是成功的一半。引人入勝的導入，能為學生學習新知識創(chuàng)造一個愉快和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、樂學、善學。從而提高教學效果，保證素質(zhì)教育的實施。但是很多學生在導入環(huán)節(jié)做的并不是很好，要么使用的是傳統(tǒng)的溫故知新導入法，要么就是直奔主題，就連溫故知新導入法使用的都不是到位，只是簡單的說之前上過什么課，今天又要上什么課，所以很多時候，考官在聽完考生的導入環(huán)節(jié)后就已經(jīng)初步的對這個學生授課能力有了初步的認識，如果考生導入環(huán)節(jié)做得不好，就沒有辦法吸引考官的注意力，那么最后肯定得分不會很高，
那么我們在試講中到底應該怎么做才能抓住考官的注意力呢?很簡單，只要一開始就抓住考官的注意力就好了，因此，一堂課的導入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。
我們在給學生講課的時候，不僅僅要把傳統(tǒng)的溫故知新導入法講解到位，還要讓學生知道如何正確使用它，同時，我們更要把我們總結歸納出來的導入法教給學生，比如：生活實例導入法，讓學生如何聯(lián)系自己的實際生活，想想生活當中有哪些地方體現(xiàn)了我們這堂課中的內(nèi)容，把課堂教學中的知識運用到生活中，幫助學生理解;故事導入法。給學生講一個故事，吸引學生的注意力，然后引入我們今天要講的新課內(nèi)容;人物導入法，在文科教學中體現(xiàn)的比較多，教師可以通過對人物背景，歷史事件的介紹，讓學生對作者創(chuàng)作背景有一個簡單的認識了解，有助于學生對本堂課深入學習，當然這種方法，也能讓考官預判考生要講的內(nèi)容是什么;表演導入法：可以讓學生扮演不同的角色，通過他們的表演互動，對本堂課的產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣也有助于學生之后對新課的學習，也能讓考官感受到考生用心，從而產(chǎn)生好感;當然，我們也可以使用實驗導入法，這對于很多理科學科來說是非常常見的，我們可以讓老師課前演示，讓學生對本堂課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時，在課堂教學中，也可以讓學生參與到實驗演示過程中，通過動手發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，這樣也有助于學生對知識的理解，加深學生學生對知識的認知。
差的老師是給學生奉送真理，好的教師會教會學生發(fā)現(xiàn)真理，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，要想取得開門紅，拿下考官的芳心，就必須得熟練的掌握上面介紹的各種導入方法，只有考生自己的新課導入講的有新意，有特點，才會讓自己的課堂氣氛與眾不同，才會讓自己在眾多面試的考生中表現(xiàn)的與眾不同，才會鶴立雞群，才會抓住考官的心。
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