解析中學思想品德教師資格面試答辯題技巧
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-04-05
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204眾所周知，在教師資格面試中，對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好必然重要，但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷，對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天，育德小編特意為大家準備了一篇關于《在合作中競爭》的答辯題目以及參考答案，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。
一、談談你對“合作與競爭”關系的理解。【學科知識】
【參考答案】
合作與競爭不是水火不容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中競爭的內涵有兩個方面。一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
二、如何處理同學間的競爭關系?【學科知識】
【參考答案】
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。同學之間既有共同點，又有不同點，共同點為我們的合作鋪平道路，不同點則使我們在競爭中互相啟發，各顯神通。取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
在合作中競爭，對我們來說，要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。
在合作中競爭，不以成敗論英雄。成功與失敗是相對的。成功固然可賀，失敗也不必悲傷，只要“盡其所能”，就該問心無愧。面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊;面對競爭的失敗，不應彷徨苦悶、灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。
三、競爭及其特征是什么?【學科知識】
【參考答案】
我們所說的競爭，指為了某種利益而與人爭勝。廣義上說，競爭有敵對勢力的競爭，有人民內部的競爭。前者常常是你死我活的，后者是共同促進、共同發展的。因為我們的學生面對的競爭是人民內部的，所以教材講的競爭，是指人民內部的競爭。這種競爭通常是一種激發自我提高的動機的活動形式，在這種活動中，為了取得好成績或者實現某目標而與對手展開較量。
競爭具有能動性、互補性、動態性、復雜性等多種多樣的特征。從培養學生競爭意識的角度，可以強調以下特征。
①強制性。從宏觀上講，社會生活的競爭是普遍存在的，不管你承認不承認、喜歡不喜歡，競爭總以其特有的強制性在人們的身上發生作用。
②排他性。這是競爭過程的必然表現，它是競爭中一方排斥另一方的行為，“利己”與“排他”是競爭的主要方面。
③風險性。既然有競爭，就有勝敗兩種可能，就要承擔一定的風險，承擔因失敗所招致的責任。風險是由多重因素決定的，如實力大小、機遇好壞、對手強弱、目標高低等。
④嚴酷性。競爭的嚴酷性表現為優勝劣汰，失敗者要承受巨大的精神壓力，還要付出一定的物質代價。
⑤平衡性。競爭雙方不僅僅一決高下，而且存在合作，競爭與合作是相輔相成的。平衡的結果使得事物在競爭與合作中求得發展。
四、說一說你本節課的教學目標是什么?【教學設計】
【參考答案】
根據課程標準和教材分析，我設置了如下教學目標：
1.懂得在合作中競爭，有接納對手、尊重對手、學習對手的胸懷。
2.把握在合作中競爭的技能。
3.認識什么是合作中競爭。
五、在本課教學中，你是如何貫徹教學新理念的?【教學實施】
【參考答案】
注重理性分析與感性體驗相結合。一方面需要教師把諸如競爭、合作、良好的競爭意識、精誠合作的團隊精神等問題分析透徹。在理解“合作中競爭”的內涵時，通過分析公司案例讓學生理解。通過我的提問“怎樣在合作中競爭”讓學生思考，理解競爭與合作;另一方面，與學生的生活實際結合起來。在“向競爭對手學習”環節，讓學生分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系，與學校學習實際相結合。學生進行“夾球比賽”，讓學生在活動情境中交流與體驗，避免紙上談兵。
以上就是小編為大家整理的中學思想品德教師資格面試之《在合作中競爭》答辯題技巧了，要注重學生與學生之間的互動。競爭與合作的問題是學生生活中很現實的問題。教學中突出了“合作學習”的方法，讓學生明白有關的道理，充分發動學生相互交流自己的感受與體驗，相互學習、集思廣益。每一個學生對待競爭與合作都可能有自己不同的理解方式，只有經過不斷碰撞，方能達到最佳認識。讓學生在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎上，體會競爭與合作的內涵，從而增強競爭意識，增強合作意識，培養集體主義精神。
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