淺析教師資格證小學科學課程試講活動設置
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-04-04
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207在教師資格面試中很多考生對于小學科學的這門課程的試講似乎很難去把握一個度，不知道講成什么樣才算是合適。而且在講的時候不知道如何去合理的設置一個活動。今天育德小編為大家詳解小學科學試講活動設置。
要上好科學課，首先就要對此課程有個清晰的認識。小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。主要任務是引領學生學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學，技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處。在小學科學課程的新課程標準里面也明確提出通過科學課程的學習，通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
通過以上對科學課程的認識，現在我們就以此為依據，給大家說一些科學課程試講的活動設計。
在導入的時候可以設計一些跟生活相關的問題進行導入，因為貼近學生的生活嘛，比如說磁鐵的兩極那課，就可以選擇一個生活問題：老師有一塊硬幣掉到沙發底下了，該怎樣拿出來呢?學生憑借生活經驗知道吸鐵石，此時就可以順勢引入到新課的學習，研究磁鐵。還可以用一些諺語來導入,比如說有趣的食物鏈那課，一開始就可以問學生：螳螂補蟬黃雀在后，這句話里有一個什么樣的關系，大家畫一畫。這是導入，通過學生熟悉的例子，從而引發學生的星期進入新課的學習。下面到了新課講授環節，在這個環節中，其實最主要的是老師作為一個引導者教會學生如何去探究科學課程，首先在講解的過程中注重方法的傳授。比如說在多樣的巖石這一課中，在新課講授環節，面對探究巖石，老師一開始可以先詢問學生，我們應該用什么樣的方法去觀察巖石呢?引導學生說出用手摸，眼睛看，鼻子聞這樣方法，然后再繼續追問，那用這些觀察巖石的哪些方面呢?那通過上面的答案，學生也不難回答出觀察顏色，形狀，聞氣味，摸光滑還是粗糙，軟硬度等。其次教會學生大膽猜想，小心求證的科學思想。比如說空氣存在的那一課，一開始可以通過一些現象讓學生可以猜想到空氣在我們周圍，但是此時老師就可以順勢引導說，光有猜想還不行，我們還需要想方法去證明才行。然后就引導學習去設計實驗證明空氣的存在。也就是說其實新課教學更加注重的是教會學生學習科學的方法從而培養他們的科學思想。在鞏固提高環節，就是對于課堂的一個升華，可以設置將所學知識運用到解決實際生活的問題。也可以去升華一些情感態度價值觀，比如空氣的存在這顆課，在最后講完空氣的存在，可以給學生看看現在生活中的空氣質量情況，引導他們認識到自己應該去做一個環保使者，使他們從小就樹立一個環保意識。
以上就是小編為大家整理的小學科學課程試講活動設計的相關內容了，科學課，一定要很清晰其設置這個課程的本質所在，這樣才能使得所上課程存在其價值意義。如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯系育德老師，老師們會在第一時間給你最專業的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。
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