在教師資格面試時如何導入技能示例
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2016-12-24
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191 參加教師資格證考試的考生們都知道，在參加教師資格考試面試說課的時候，不能直接就切入正題，這會讓大家感覺很突兀，準備一個好的導入示例這個時候是最必要的了，下面是我們的輔導教師為你提供的教師資格面試：導入技能示例，可以借鑒一下哦!
【例】小學語文《海龜下蛋》課堂導入
師：“我們已經學過《龜兔第二次賽跑》，其中有一個同樣的小動物是——”
生：“烏龜。”
師：“誰記得烏龜長的什么樣?”
生：“四條腿，寬嘴巴，背上背著個殼，會游泳……”
師：“今天，老師要帶大家認識烏龜的一位親戚。(出示投影)你們看，它的形狀跟烏龜像不像?”
生：“像。”
師：“但和烏龜有什么區別?”
生：“比烏龜大。”
師：“它比烏龜大很多，身長可達1米多，輕的三四百斤，重的則有七八百斤，因為它生活在海里，所以稱作海龜。今天我們就來學習《海龜下蛋》這篇課文。學習后，相信大家一定會大開眼界。”
【點評】 教師采用了溫故導入。這種導入方法能夠使學生從已知領域自然地進入未知的領域，從而使學生回顧舊知識，獲取新的知識。需要注意的是，這里所講的舊知識不一定是指前一節課的知識，而是指與即將學習的新知識有聯系的知識。回顧舊知識應簡明扼要，不應占用太多時間，并且教師切勿喧賓奪主，應該盡量讓學生自己來復習，以提高學生的參與程度。
【例】物理《牛頓第三定律》
教師：同學們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?
學生們先是一愣，接著爭先恐后地回答：贏方一端的拉力大!
教師：不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!
學生：為什么?為什么?
(同學們睜大眼睛驚奇地問道。)
教師：因為牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來學習這一定律。
【點評】問題導入。提出的問題要有一定的難度，要使學生暫時處于一種“憤、悱”狀態，并且要以疑激思，使學生的思維盡快活躍起來。
小編提醒大家：在考試前一定要多多了解考試應該注意的各個方面，這樣才能有充足的準備哦，考生們加油吧，一定可以考一個好成績的。
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