小學(xué)教師資格證面試時(shí)選擇教學(xué)媒體的四大原則
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2016-10-14
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142隨著教師資格證考試制度的改革，也隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)的多媒體化也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化，同時(shí)也融入了很多傳統(tǒng)的教學(xué)特色，使得更加的吸引學(xué)生的眼光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)媒體的選擇必須遵循以下四大原則：
1、靈活性原則
靈活對(duì)待教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地使用教學(xué)媒體。隨著新課程的實(shí)施，與新教材配套的教學(xué)媒體不斷增多，在提供的現(xiàn)成教學(xué)媒體不合適或不是最佳教學(xué)媒體的情況下，教師完全可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，重新選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)媒體。如在上生物“解剖和觀察桃花”實(shí)驗(yàn)，按照正常的教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在初冬時(shí)做，這時(shí)沒(méi)有新鮮的桃花，教師完全可以選擇本地的應(yīng)季鮮花，比如一些地區(qū)可以選用扁豆(眉豆)花。
2、互補(bǔ)性原則
媒體的選擇要注重組合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)的作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面∶
第一，現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合。在一堂課中，語(yǔ)言表述是基礎(chǔ)，板書(shū)、板畫(huà)是綱要，課堂上教師的語(yǔ)言講解、板書(shū)和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的，現(xiàn)代教學(xué)媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如，《十里長(zhǎng)街送總理》一課，教師邊朗讀邊放哀樂(lè)，悲涼低沉的哀樂(lè)和朗讀聲糅合在一起，激發(fā)著學(xué)生的情感。同時(shí)在課文結(jié)束前，教師請(qǐng)全體學(xué)生起立，面對(duì)周總理遺像默哀，同時(shí)播放哀樂(lè)。這樣，使學(xué)生對(duì)周總理充滿(mǎn)了無(wú)限的敬仰與懷念之情，事半功倍地提高了教學(xué)效果。
第二，實(shí)現(xiàn)不同媒體間的揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充。例如，電視錄像在表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但它呈顯的時(shí)間太短，一閃而過(guò)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程難以展開(kāi)，但如果將它與投影教學(xué)相結(jié)合，則既能表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面，又能表現(xiàn)靜止放大的圖像，教學(xué)效果必然會(huì)好。
3、最優(yōu)化原則
媒體的選擇和設(shè)計(jì)要注意優(yōu)化性。正確把握使用的時(shí)機(jī)和“度”。要求是最佳使用、恰到好處。在最需要媒體的時(shí)候，使用最恰當(dāng)?shù)拿襟w，發(fā)揮最大功能，獲得最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)，不是越多越好，也并不是簡(jiǎn)單地羅列和重復(fù)，而是既要充分利用各種媒體幫助學(xué)生有效地掌握知識(shí)，又要防止媒體的“狂轟濫炸”，讓學(xué)生無(wú)所適從。計(jì)算機(jī)多媒體課件更適合運(yùn)用在那些在現(xiàn)有條件下無(wú)法觀察到的、難于理解的、抽象的或是動(dòng)態(tài)的內(nèi)容上，比如，生物課中的“糖在水中的溶解過(guò)程”、“細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的過(guò)程”、“傳粉和受精的過(guò)程”等內(nèi)容適宜做成計(jì)算機(jī)媒體課件來(lái)幫助學(xué)生理解。
4、經(jīng)濟(jì)性原則
媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低代價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。
考生們?cè)诳荚嚽耙欢ㄒ喽嗔私饪荚噾?yīng)該注意的各個(gè)方面，這樣才能有充足的準(zhǔn)備哦，考生們加油吧，一定可以考一個(gè)好成績(jī)的，趕快準(zhǔn)備起來(lái)吧。
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