教師的素質(zhì)要求是什么
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-03-11
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424做為一名合格的人民教師，就一定要各方面都做到符合要求，尤其是教師的素質(zhì)要求，小編給大家總結(jié)了一下有關教師的相關素質(zhì)，在這里小編就來給大家講一下教師的素質(zhì)要求是什么?
一名名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。
1.寬廣深厚的教師專業(yè)知識
——廣博的普通文化知識。教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。
——足夠的所教學科知識。教師是知識的傳授者，在一定的限度內(nèi)，教學的有效性是與教師所掌握的本體性知識呈遞增關系，因此豐富的學科知識是一個好老師的必要條件。
——扎實的教育學科知識。教育學科知識涉及老師對“如何教”問題的理解。教學過程，應該是教師使用教育學和心理學規(guī)律來思考學科知識，對具體的學科知識作出符合教育學和心理學的解釋，從而將自己具有的學科知識轉(zhuǎn)化為學生可以理解的知識。教育學科知識不僅包括普通教育學、心理學、教育心理學知識，還應包括學科教育學和教材教法知識。
——知識的溝通與融合。以上三個方面的知識不能是孤立存在的，教師應將這三種知識相互溝通與融合，形成具有個性特點的專業(yè)知識結(jié)構。
在教育教學活動中，教師需要結(jié)合教學對象的特征對學科知識作出符合教育科學和心理科學原則的整合，以便教學對象能夠很好地接受和理解。因此，可以說教師的教育學知識對學科知識的傳授起到理論性支撐作用，普通文化知識使教師具有了一定的人文素養(yǎng)，能夠在教學活動中具有應對復雜教學情景并能夠有“遠見卓識”。不僅如此，教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構中，應注意有意識地溝通理論性知識和實踐性知識。
2.純熟的專業(yè)技能
——熟練的教學技巧。教學技巧是引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成的教師行為方式。包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等。
——良好的教學能力。優(yōu)秀教師必須具有良好的教學能力，包括教學設計的能力、教學實施的能力和學生學業(yè)檢查評價的能力。
3.特有的專業(yè)情意。
——專業(yè)理想。教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供奮斗目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻身于教育工作的根本動力。教師的專業(yè)理想，包括事業(yè)心、責任感和積極性，也就是我們所說的師德，其核心是對學生的愛。
——專業(yè)情操。教師的專業(yè)情操是構成教師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志，它包括：理智的情操(對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感和使命感)和道德的情操(對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務感)。
——專業(yè)性向。教師的專業(yè)性向是教師成功人事教學工作所應具備的人格特征，或者說適合教學工作的個性傾向。優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強的教師的人格特征應該包括：有見識、有獻身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性，在人際關系上，耿直、坦率、不拘小節(jié)，詼諧、幽默。
做
——專業(yè)自我。好的教師首先是一個人，是一個具有獨特人格的人，是一個知道運用“自我”作為有效的工具進行教學的人。因此，新世紀的教師，要傾向于以積極的方式看待自己，能夠準確地、現(xiàn)實地領悟他們自己和所處的環(huán)境，對別人有深切的認同感，具有自我滿足感、自我信賴感和自我價值感。
做一名合格的教師需要有什么樣的素質(zhì)呢，以上小編給大家講到了教師的素質(zhì)要求，大家可以了解一下啊。
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