小學教師資格證《教育教學知識與能力》核心考點：個體差異與因材施教
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-09-25
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1032在小學教師資格證考試中，科目二《教育教學知識與能力》的個體差異與因材施教是一個很重要的知識點，需要同學們在備考時很好的掌握。今天小編給同學們總結了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學們更好的備考教師資格證考試。
(一)能力差異
1、智力水平差異
2、智力類型差異
3、能力表現早晚的差異
4、智力的性別差異
(二)認知方式差異
1、認知方式的含義
是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。
2、認知方式的種類
(1)場獨立型-場依存型
美國心理學家威特金提出場獨立和場依存兩個概念。
場獨立型：依賴于內在標準或內在參照，不易受外來的因素影響和干擾。
場依存型：依賴于外在標準或外在參照，易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。
(2)沖動型-反思型
沖動型：在學習過程中，有的學生反應非常快，但往往不夠準確。學習成績差
沉思型：有的學生雖然反應很慢，卻很仔細、準確。學習成績好
(3)輻合型-發散型
輻合型：是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。
發散型：思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。
(三)性格差異與教育
性格的分類：
根據個人心理活動傾向性：外傾型和內傾型
根據一個人獨立或順從的程度：獨立型和順從型
以上就是小編給同學們總結的關于小學教師資格證的個體差異與因材施教知識點，同學們都趕緊的學習起來吧，爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。
