小學(xué)教師資格證知識(shí)點(diǎn)：影響人的身心發(fā)展的因素
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-11-19
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593在教師資格證考試中，影響人身心發(fā)展的因素這部分知識(shí)是一個(gè)重要考點(diǎn)，主要考查形式為各因素地位的反選和古語(yǔ)例子形式的反選，所以對(duì)于這部分知識(shí)需要在學(xué)習(xí)的過程中多做積累。
影響人身心發(fā)展的因素有四個(gè)，現(xiàn)以表格的形式整理如下：
(一)遺傳
遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。
1.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：
(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
(2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。
(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。
2.有關(guān)遺傳因素的例子積累：
(1)龍生龍，鳳生鳳。
(2)虎父無(wú)犬子。
(3)種瓜得瓜，種豆得豆。
(二)環(huán)境
環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
1.環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：
(1)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。
(2)環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。
(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，不是消極、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論，是錯(cuò)誤的。
2.有關(guān)環(huán)境因素的例子積累
(1)蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。
(2)近朱者赤，近墨者黑
(3)性相近，習(xí)相遠(yuǎn)——孔子
(4)孟母三遷
(三)學(xué)校教育
學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
1.教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(三有)
(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。(有老師)
(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(能控制)
(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(全系深)
2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：
(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。(可規(guī)范)
(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(可加速)
(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。(即與延)
(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。(開個(gè)性)
這個(gè)考點(diǎn)可以考查簡(jiǎn)答題，考生可以作為簡(jiǎn)答題備考。
(四)個(gè)體的主觀能動(dòng)性
人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。
1.作用：主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。
2.有關(guān)人的主觀能動(dòng)性的例子積累：
(1)出淤泥而不染
(2)人定勝天
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