小學(xué)教師資格證知識(shí)點(diǎn)：教育的起源
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-11-19
501
501“教育”一詞最早起源于《孟子·盡心上》一書(shū)。孟子曰：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”而“教育”這一現(xiàn)象又是怎樣起源的呢?
主要有以下四種起源學(xué)說(shuō)：
以上是四種理論的主要觀點(diǎn)以及代表人物。在教師招聘的考核當(dāng)中，多以選擇題的形式出現(xiàn)，但是有時(shí)候也會(huì)增大難度，以辨析等的形式出現(xiàn)。因此還需要分析每種學(xué)說(shuō)的地位以及評(píng)價(jià)。
1.神話起源說(shuō)——最古老的觀點(diǎn)
評(píng)價(jià)：這種觀點(diǎn)是根本錯(cuò)誤的，是非科學(xué)的。
地位：有關(guān)教育起源最古老的觀點(diǎn)。
2.生物起源說(shuō)——第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說(shuō)
評(píng)價(jià)：它的根本錯(cuò)誤在于沒(méi)有把握人類(lèi)教育的目的性和社會(huì)性，從而沒(méi)能區(qū)分出人類(lèi)教育行為與動(dòng)物類(lèi)養(yǎng)育行為之間質(zhì)的差別，僅從外在行為的角度而沒(méi)有內(nèi)在目的的角度來(lái)論述教育的起源問(wèn)題，從而把教育的起源問(wèn)題生物學(xué)化。
地位：第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著在教育的起源問(wèn)題上開(kāi)始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。
3.心理學(xué)起源說(shuō)
評(píng)價(jià)：教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無(wú)意識(shí)模仿”的話，那么這種“無(wú)意識(shí)模仿”不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社會(huì)的。但具有進(jìn)步意義的是，這種本能是人類(lèi)的類(lèi)本能，而不是動(dòng)物的類(lèi)本能。
4.勞動(dòng)起源說(shuō)(社會(huì)起源說(shuō))
(1)評(píng)價(jià)：直接批判生物起源說(shuō)和心理起源說(shuō)的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。
(2)地位：蘇聯(lián)的教育學(xué)家以及我國(guó)的教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點(diǎn)。
此部分的知識(shí)點(diǎn)不僅要求了解起源說(shuō)的內(nèi)容以及其相應(yīng)的代表人，還應(yīng)該相應(yīng)的了解每個(gè)學(xué)說(shuō)的地位以及對(duì)其進(jìn)行的評(píng)價(jià)。才能夠更好應(yīng)該考試的需要。
例題：
1.“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說(shuō)屬于( )。
A.神話起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)
2.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是( )。
A.生物起源論 B.心理起源論 C.勞動(dòng)起源論 D.宗教起源論
答案解析：
1.【答案】B。解析：教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為教育是人和動(dòng)物共有的一種本能。
2.【答案】C。解析：馬克思認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。屬于勞動(dòng)起源說(shuō)。
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