教師資格證備考筆記：教學原則定義及有哪幾個原則？
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-13
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教學原則定義及有哪幾個原則？注意事項
是根據一定的教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本準則和要求。
原則：
1、直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感知性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。
貫徹直觀性原則的基本要求是：①正確選擇直觀教具和現代化教學手段。直觀教具可分為兩類：一是實物直觀；二是模象直觀。②直觀要與講解相結合。③重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能夠給學生以感性的知識。
2、啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。孔子提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名教學要求，這是“啟發”一詞的來源。《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，闡明了教師的作用在于引導、激勵、啟發。蘇格拉底在教學中重視啟發，他善于用啟發式來激勵和引導學生自己去尋找正確答案，即著名的“產婆術”，教師在引導學生探求知識過程中起著助產的作用。
貫徹啟發性原則的基本要求是：①調動學生學習的主動性.調動學生學習主動性是啟發的首要問題,教師要善于因勢利導,激發學生主動性、欲望和興趣，匯集和發展為推動學習的持久動力。②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手，培養獨立解決問
題的能力。④發揚教學民主。
3、鞏固性原則是指教學引導學生在理解的基礎上牢固的掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據要求迅速再現出來，以利知識技能的運用。孔子要求“學而時習之”
、“溫故而知新”。鞏固性原則的基本要求是：①在理解的基礎上鞏固。②重視組織各種復習。③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
4、循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。《學記》強調“學不躐等”，“不陵節而施”，否則“雜施而不孫，則壞亂而不修”。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序，學生生理節律的發展之序，學生認識能力發展的順序和認識活動本身之序，是四種順序的有機結合。
貫徹循序漸進原則的基本要求是：①按教材的系統性進行教學。②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。③由淺入深，由易到難，由簡到繁。
5、因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。最早見于朱熹的概括“孔子教人，各因其材”
貫徹因材施教原則的基本要求是：①針對學生的特點進行有區別的教學。教師應當了解每個學生德智體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的的因材施教。②采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展。
6、理論聯系實際原則
是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題，達到學懂會用、學以致用。
貫徹理論聯系實際原則的基本要求是：①書本知識的教學要注重聯系實際。②重視培養學生運用知識的能力。③正確處理知識教學與技能訓練的關系。④補充必要的鄉土教材。
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