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小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn):影響個(gè)體發(fā)展的因素
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-11
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小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn):影響個(gè)體發(fā)展的因素
影響個(gè)體發(fā)展的因素
（一）遺傳
1.遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。
2.遺傳的作用具體表現(xiàn)在：
（1）遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性
（2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征
（3）遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的發(fā)展有一定的影響
（二）環(huán)境
1.環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。
2.環(huán)境對(duì)人的作用主要體現(xiàn)在：
（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；
（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；如“近朱者赤、近墨者黑”。
（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)的主觀能動(dòng)性。如“出淤泥而不染”。
（三）學(xué)校教育
1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其原因如下：
（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；
（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；
（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
2.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能，其原因如下：
（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范；
（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；
（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；
（4）學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
（四）個(gè)體的主觀能動(dòng)性
1.個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。從活動(dòng)水平角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次是生理活動(dòng)，第二個(gè)層次是心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)體社會(huì)實(shí)踐是影響人的發(fā)展的決定性因素。
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