小學教育知識與能力知識點，教育目的的功能
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-04
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550隨著參加教師資格證考試人數的增加，教師資格證變得越來越難考，相對的教師資格證的含金量變得越來越高，如果不好好準備勢必會落選，所以還是隨小編一起來看看教師資格證的知識點吧！
1.簡述教育目的的功能
答：（1）導向功能；
（2）選擇功能；
（3）激勵功能；
（4）調控功能；
（5）評價功能。
2.簡述教育目的的價值取向及代表人物
答：（1）個人本位論,確定教育目的應從人的本性、本能需要出發,使人的本性和本能得到高度發展。 其代表人物有盧梭、洛克、 夸美紐斯、福祿倍爾、斐斯泰洛奇及中國古代的孟軻等人；
（2）社會本位論,確定教育目的不應該從人的本性需要出發,應該從社會需要出發,社會需要是確定教育目的的[性一依據。其代表人物有孔子和斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特、凱興斯泰納等；
（3）教育無目的論,教育過程就是教育目的,教育之外再沒有什么教育目的。其代表人物是美國的實用主文教育家杜威；
（4）教育目的的辯證統一論,主張教育是培養人的活動,教育目的要考慮人的身心發展的各個要素。這是馬克思主義的教育目的論。
3.簡述班主任工作的基本內容
答：（1）了解和研究學生,是班主任工作的基本前提
（2）組織和培養班集體,班主任工作的中心環節
（3）協調好各方面的教育力量
（4）做好個別教育工作
（5）做好班主任工作計劃和總結及操行評定
4.如何組織和培養良好班集體
答：（1）制定共同的奮斗目標
（2）選披和培養學生干部
（3）建立班集體的正常秩序
（4）組織形式多樣的教育活動
（5）形成正確的集體期e和良好的班風
5.簡述現代教學觀
答：（1）教學是課程創生和開發的過程
（2）教學是'師生交往、積極互動、共同發展的過程
（3）教學過程重于教學結果
（4）教學更關注人而不只是科學
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