單項(xiàng)選擇題

　　1.蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于(　)。

　　A.聯(lián)想

　　B.幻想

　　C.理想

　　D.想象

　　2.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生(　)。

　　A.學(xué)會(huì)生存

　　B.學(xué)會(huì)思考

　　C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　D.學(xué)會(huì)分析

　　3.對殘疾兒童的教育要依據(jù)(　)的特征進(jìn)行。

　　A.兒童身心發(fā)展的順序性

　　B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

　　C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

　　D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為(　)。

　　A.內(nèi)在強(qiáng)化

　　B.負(fù)強(qiáng)化

　　C.替代性強(qiáng)化

　　D.無意強(qiáng)化

　　5.俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　6.課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于(　)。

　　A.注意的分配

　　B.注意的轉(zhuǎn)移

　　C.注意的分散

　　D.注意的穩(wěn)定

　　7.激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因不包括(　)。

　　A.教師的熱情

　　B.教師淵博的知識(shí)

　　C.教師對學(xué)生的期望

　　D.教師對學(xué)生的信任

　　8.抵抗外界誘惑的能力屬于(　)。

　　A.道德認(rèn)知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　9.我國學(xué)校德育內(nèi)容的“主旋律”是(　)。

　　A。愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想

　　B.愛國主義、集體主義和勞動(dòng)教育

　　C.愛國主義、集體主義和理想教育

　　D.愛國主義、勞動(dòng)教育和理想教育

　　10.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的(　)。

　　A.無意注意

　　B.有意注意

　　C.有意后注意

　　D.隨意注意

　　11.個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段是(　)。

　　A.0～6歲

　　B.6～9歲

　　C.9～16歲

　　D.16歲至成年

　　12.安安平時(shí)比較踏實(shí).遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于(　)類型。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì).

　　C.粘液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　13.心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，叫作(　)。

　　A.知覺

　　B.記憶

　　C.注意

　　D.思維

　　14.力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于(　)。

　　A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　B.直接的近景性動(dòng)機(jī)

　　C.高尚的動(dòng)機(jī)

　　D.成就動(dòng)機(jī)

　　15.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是(　)。

　　A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

　　D.視具體情況，可有多種開端和順序

　　16.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)(　)。

　　A.二年級(jí)

　　B.三年級(jí)

　　C.四年級(jí)

　　D.五年級(jí)

　　17.小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)，對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于(　)。

　　A.隨意注意

　　B.不隨意注意

　　C.無意注意

　　D.隨意后注意

　　18.觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是(　)。

　　A.模仿

　　B.準(zhǔn)確

　　C.連貫

　　D.習(xí)慣化

　　19.我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)?(　)

　　A.非病狀態(tài)

　　B.良好適應(yīng)狀態(tài)

　　C.理想狀態(tài)

　　D.正常狀態(tài)

　　20.碘缺乏會(huì)導(dǎo)致兒童、青少年(　)。

　　A.甲亢

　　B.無力

　　C.心理疾病

　　D.生長發(fā)育和智力受影響

　　21.小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于(　)。

　　A.榜樣示范

　　B.品德評價(jià)

　　C.陶冶教育

　　D.說理教育

　　22.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?　)。

　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

　　B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

　　C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　23.只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是(　)。

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.掌握學(xué)習(xí)

　　24.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(　)。

　　A.前運(yùn)算階段

　　B.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　25.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為(　)。

　　A.嘗試一錯(cuò)誤說

　　B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　參考答案及解析

　　1.【答案】D。欣瑞專家解析：想象是人腦對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。

　　2.【答案】C。欣瑞專家解析：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3.【答案】B。欣瑞專家解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一 定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生 理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

　　4.【答案】C。欣瑞專家解析：題干闡述的是替代性強(qiáng)化的含義。

　　5.【答案】D。欣瑞專家解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個(gè)性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就說人與人之間的個(gè)性不同，存在著差異性。

　　6.【答案】C。欣瑞專家解析：開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。

　　7.【答案】B。欣瑞專家解析：激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因包括教師的熱情、教師對學(xué)生的期望和教師對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識(shí)。

　　8.【答案】C。欣瑞專家解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。

　　9.【答案】A。欣瑞專家解析：愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想是我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容。

　　10.【答案】A。欣瑞專家解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。

　　11.【答案】B。欣瑞專家解析：6～9歲是個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段。

　　12.【答案】C。欣瑞專家解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事;多血質(zhì)的人反應(yīng)迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉;粘液質(zhì)的人穩(wěn)重、踏實(shí)，但比較死板;抑郁質(zhì)的人則比較敏感。

　　13.【答案】C。欣瑞專家解析：注意是指心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。

　　14.【答案】B。欣瑞專家解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

　　15.【答案】D。欣瑞專家解析：德育的實(shí)施順序要依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需求進(jìn)行，因此，可視具體情況，采取切合實(shí)際的方法。

　　16.【答案】B。欣瑞專家解析：觀察精確性上有明確提高大約在9歲，一般為三年級(jí)。

　　17.【答案】D。欣瑞專家解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。

　　18.【答案】A。欣瑞專家解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。

　　19.【答案】C。欣瑞專家解析：提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的理想狀態(tài)層面的標(biāo)準(zhǔn)。

　　20.【答案】D。欣瑞專家解析：碘是人體必需的微量元素，碘缺乏會(huì)導(dǎo)致兒童、青少年生長發(fā)育和智力受影響。

　　21.【答案】B。欣瑞專家解析：獎(jiǎng)懲是中小學(xué)品德評價(jià)的一種方式。

　　22.【答案】C。欣瑞專家解析：人的身心發(fā)展具有一定的順序性，所以教育應(yīng)該循序漸進(jìn)。

　　23.【答案】D。欣瑞專家解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方嘲并無大的差異.如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。

　　24.【答案】A。欣瑞專家解析：處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)(角度)看事物。

　　25.【答案】A。欣瑞專家解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。