單選題部分

　　1.以杜威為代表所主張的教育思想被稱作(　)。

　　A.共產主義教育思想

　　B.實用主義教育思想

　　C.存在主義教育思想

　　D.永恒主義教育思想

　　【答案】B。欣瑞專家解析：杜威是現代教育理論的代表人物，以他為代表所主張的教育思想被稱作實用主義教育思想。

　　2.教育是一種社會歷史現象，產生予生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是(　)的認識。

　　A.實用主義教育學

　　B.制度教育學

　　C.實驗教育學

　　D.馬克思主義教育學

　　【答案】D。欣瑞專家解析：馬克思主義教育學強調以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎來研究教育問題，認為教育起源于生產勞動，根本目的在于促進學生個體的全面發展。

　　3.根據各級各類學校的任務確定的對所培養的人的特殊要求叫作(　)。

　　A.教育目的

　　B.教育原則

　　C.培養目標

　　D.教學目標

　　【答案】C。欣瑞專家解析：培養目標是對各級各類學校的具體培養要求，是教育目的在各級各類教育機構的具體化。

　　4.教育在人的發展中起(　)。

　　A.主導作用

　　B.制約作用

　　C.決定作用

　　D.內部動力作用

　　【答案】A。欣瑞專家解析：教育在人的發展中起主導作用，但并不起決定作用。

　　5.校園文化的核心是(　)。

　　A.教師

　　B.學生

　　C.校園設施

　　D.學校的觀念文化

　　【答案】D。欣瑞專家解析：學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心。

　　6.教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是(　)。

　　A.神話起源說

　　B.生物起源說

　　C.心理起源說

　　D.勞動起源說

　　【答案】B。欣瑞專家解析：在對教育起源問題的討論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個學術問題進行探討的是“生物起源說”，之后才慢慢涌現出心理起源說和勞動起源說。

　　7.在教育目的的問題上，盧梭的主張體現了教育目的的(　)。

　　A.個人本位論思想

　　B.社會本位論思想

　　C.社會效益論思想

　　D.教育無目的論思想

　　【答案】A。欣瑞專家解析：個人本位論的基本觀點是主張教育目的應依據個人的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。

　　8.“最近發展區”理論假設的提出者是(　)。

　　A.贊科夫

　　B.維果茨基

　　C.皮亞杰

　　D.布魯納

　　【答案】B。欣瑞專家解析：維果茨基提出了“最近發展區”理論。

　　9.馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是(　)。

　　A.腦力勞動與體力勞動相結合

　　B.城市與農村相結合

　　C.知識分子與工人農民相結合

　　D.教育與生產勞動相結合

　　【答案】D。欣瑞專家解析：教育與生產勞動相結合是馬克思和恩格斯教育思想的重要內容之一，被視為培養霧全面發展的人的唯一途徑。

　　10.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家(　)

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　【答案】B。欣瑞專家解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。

　　11.屬于教育本體功能的有(　)。

　　A.提高人口素質

　　B.經驗和人才的選擇

　　C.宣傳統治階級的思想意識

　　D.產生新的生產力

　　【答案】A。欣瑞專家解析：教育的功能主要表現在兩個方面：一是教育對個人的作用，即教育的本體功能;一是教育對社會的作用，即教育的社會功能。教育的本體功能是提高人121素質，這是教育本質的根本體現。

　　12.確定教育目的的客觀依據是(　)。

　　A.制定教育目的者的哲學觀念

　　B.制定教育目的者的人性假設

　　C.制定教育目的者的理想人格

　　D.特定的社會政治、經濟、文化背景

　　【答案】D。欣瑞專家解析：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景。

　　13.百科書屬于(　)。

　　A.基礎書

　　B.工具書

　　C.必備書

　　D.教科書

　　【答案】B。欣瑞專家解析：百科書屬于工具書，工具書是為教育科學研究提供檢索咨詢的文獻。

　　14.設立什么樣的學校，開設什么樣的專業，各級各類學校之間的比例如何，各種專業之間的比例如何，都受生產力發展的水平和產業結構所制約，這說明了( )。

　　A.生產力的發展決定著教育目的的性質

　　B.生產力的發展必然引起教育結構的變化

　　C.生產力的發展制約著人才培養的規格

　　D.生產力的發展促進著教學方法發展與改革

　　【答案】B。欣瑞專家解析：題于中描述的是教育結構。生產力發展變化會改變教育結構。

　　15.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是(　)。

　　A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　【答案】D。欣瑞專家解析：我國近代教育史上，蔡元培被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家。

　　16.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為(　)。

　　A.終身教育

　　B.普通教育

　　C.職業教育

　　D.義務教育

　　【答案】A。欣瑞專家解析：為適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。

　　17.我國制定教育目的的理論基礎是(　)。

　　A.《義務教育法》

　　B.馬克思主義關于人的全面發展的理論

　　C.我國優秀的教育傳統

　　D.西方先進的教育教學經驗

　　【答案】B。欣瑞專家解析：馬克思主義關于人的全面發展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

　　18.“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合(　)規律。

　　A.智育過程

　　B.心理輔導

　　C.德育過程

　　D.美育過程

　　【答案】C。欣瑞專家解析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。

　　19.“近朱者赤，近墨者黑”反映了(　)因素對人發展的影響。

　　A.教育

　　B.遺傳

　　C.環境

　　D.社會活動

　　【答案】C。欣瑞專家解析：.“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人發展的影響。

　　20.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的教育思想家是(　)。

　　A.柏拉圖

　　B.亞里士多德

　　C.昆體良

　　D.蘇格拉底

　　【答案】B。欣瑞專家解析：題中所述是亞里士多德的教育思想。

　　21.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有(　)。

　　A.情境性

　　B.創造性

　　C.示范性

　　D.個別性

　　【答案】B。欣瑞專家解析：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創造性。

　　22.教育發展水平的最終決定性因素是(　)。

　　A.政治制度

　　B.生產關系

　　C.經濟基礎

　　D.生產力

　　【答案】D。欣瑞專家解析：教育發展的水平不可能超越生產力發展的水平，故生產力是教育發展的最終決定性因素。

　　23.國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是(　)。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.教科書

　　D.課本

　　【答案】B。欣瑞專家解析：國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是課程計劃。

　　24.“活到老，學到老”體現了(　)。

　　A.素質教育

　　B.非學歷教育

　　C.終身教育

　　D.非制度化教育

　　【答案】C。欣瑞專家解析：現代教育的終身性是指：現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現代教育的改革應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。 “活到老，學到老”正體現了這一思想。

　　25.世界上最早、最完整的一部教育著作是(　)。

　　A.《學記》

　　B.《論語》

　　C.《論演說家的培養》

　　D.《理想國》

　　【答案】A。欣瑞專家解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。