預測考點6.班級突發(fā)事件處理的方法

　　(l)沉著冷靜面對：這是處理突發(fā)事件的基礎。沉著冷靜面對事實，尤其在發(fā)生師生沖突時，要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要豁達大度，不怕低頭承認自己平時工作中的漏澗。

　　(2)機智果斷應對：要盡可能地平息事端，為當事人平靜感情，為思考進一步解決問題的辦法而拖延時間;還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”、“冷處理”等方法。

　　(3)公平民主處理：處理學生與學生之間的矛盾沖突時，教師應以事實為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)生，也小以老眼光看人，貶低“差生”。

　　(4)善于總結引導：把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會，善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生自尊心。

　　預測考點7.教育與政治經(jīng)濟制度

　　(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：①政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì);②政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權;③政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利;④政治經(jīng)濟制度影響部分教育內(nèi)容。

　　(2)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用：①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才;②教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量;③通過教育制度，實現(xiàn)對受教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會政治關系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會政治天系。

　　預測考點8.影響人的身心發(fā)展的因素

　　(1)學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的原因：①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向：②’學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好;③學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素：④學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

　　(2)學校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)：①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范;②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;③學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;④學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　預測考點9.德育原則

　　(1)導向性原則：指進行德育時要有一定的理想型和方向性，以知道學生向正確的方向發(fā)展。

　　(2)疏導原則：指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。

　　(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起米。

　　(4)知行統(tǒng)一原則：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

　　(5)依靠積極因素，克服消極因素的原則：德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

　　(6)教育影響的一致性與連貫性原則：教育工作中應主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)地發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。

　　(7)因材施教原則：指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。

　　預測考點10.教學目標設計

　　(1)知識與技能目標：能夠認出xx字，學會寫xx字;能夠用普通話流利地朗讀課文：描述文中描寫的景色;準確解釋/說明xx的概念。

　　(2)過程與方法目標：借助工具書/結合課下注釋，查找有關生字詞的意思;通過合作學習/閱讀/分小組討論……方式，品味語言的神韻、氣勢和感情色彩，體會語言形式、修辭方法、寫作手法的表現(xiàn)力，理解文章深刻的思想內(nèi)容。

　　(3)情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，學生感受/體會到……之美/之富足，激發(fā)/增強…的情感/意識。

　　【終極預測題】

　　1.某中學開設了科學課，由原來的物理、化學、生物、勞技整合而成，這門課程屬于()。

　　A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.環(huán)境課程

　　【答案】C。

　　2.孫老師對遲到的學生進行說服教育之后，改學生意識到自己的錯誤并保證不會再犯，孫老師教育直接促使該學生發(fā)生轉(zhuǎn)變的是()。

　　A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

　　【答案】A。解析：該學生意識到自己的錯誤屬于對道德行為準則的認識，是道德認識。

　　3.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯索倡導的“平行教育”的德育原則是()。

　　A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則C.教育影響的一致性于連貫性原則D.集體教育與個別教育相結合的原則

　　【答案】D。

　　(1)導向性原則：指進行德育時要有一定的理想型和方向性，以知道學生向正確的方向發(fā)展。

　　(2)疏導原則：指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。

　　(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起米。