小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試大綱
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-01-15
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892三、試卷結(jié)構(gòu)
| 模塊 | 比例 | 題型 |
| 教育基礎(chǔ) | 19% | 單項選擇題 簡單題 |
| 學(xué)生指導(dǎo) | 31% | 單項選擇題 簡答題 材料分析題 |
| 班級管理 | ||
| 學(xué)科知識 | 50% | 單項選擇題 簡答題 材料分析題 教學(xué)設(shè)計題 |
| 教學(xué)設(shè)計 | ||
| 教學(xué)實施 | ||
| 教學(xué)評價 | ||
| 合計 | 100% | 單項選擇題：約33% 非選擇題：約67% |
(注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答)
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》
(2)課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為
A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入
2.簡答題
(1)小學(xué)生認(rèn)知的主要特點是什么?
(2)小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些?
3.材料分析題
閱讀材料，回答問題。
(1)有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到;課前打了預(yù)備鈴要到;學(xué)生聽廣播要到;學(xué)生做眼保健操要到;學(xué)生上室外課要到;學(xué)生去宿舍要到;學(xué)生去餐廳吃飯要到;學(xué)生生病要到;學(xué)生看電視時要到;學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問題：
請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。
(2)請在下述材料中任選其一回答問題。
材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時，請同學(xué)比較3215和2145的大小。有位小女孩站起來說：“3215大于2145，因為3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。”
(教師預(yù)設(shè)：“相同位數(shù)的數(shù)”比較大小時應(yīng)從最高位開始)
一個小男孩高聲喊了起來：“你比較的兩個數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢?”
(教師預(yù)設(shè)：該問題是“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較的重點和難點)
教師示意女孩對男孩的提問進行回答。小女孩有點急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。“百位也一樣了呢?”小男孩繼續(xù)追問。“百位也一樣的話，我就比較十位;十位也一樣的話，我就再比較個位。”小女孩一口氣把男孩沒有問的問題也回答了出來。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝彩!
材料二：一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。
材料三：(具體學(xué)科教學(xué)片斷或案例描述略)
問題：
請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。
4.教學(xué)設(shè)計題
材料一：“周長的認(rèn)識”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。
材料二： “漢語拼音·認(rèn)識漢字”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。
材料三：(具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略)
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。
