小學教育教學知識與能力熱門考點3.2班主任
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-12
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515第二節 班主任
高頻考點提要
1.班主任的角色定位;2.班主任的基本素養;3.班主任工作的內容。
高頻考點速記
一、班主任的概念
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。
二、班主任的角色定位
在班級管理中，班主任扮演著多重角色，主要體現在以下幾方面：
(一)班主任是實施素質教育的骨干力量
(二)班主任是學生全面發展的引導者
(三)班主任是班級教育教學活動的組織協調者
三、班主任的基本素養
小學班主任的基本素養，是指作為小學教師尤其是新教師從事小學班主任工作必要的素養。小學班主任的基本素養大致歸結為以下幾個方面。
(一)責任意識與移惰能力
責任意識是指小學班主任能清楚地知道自己所承擔的職責，并能自覺、認真地去履行職責。班主任的責任意識體現在對小學生負責、對社會負責、對自己負責三個方面。
移情能力主要是指班主任能設身處地地站在小學生的角度，理解或欣賞他們的感受。小學班主任要善于體會兒童獨特的精神世界，尊重兒童的未成熟狀態，不應為兒童的未來而犧牲兒童的現在。
(二)學習意識與探究能力
學習意識和探究能力是指小學班主任應充滿好奇心、求知欲，把花在學習上的時間看作專業生涯中的重要組成部分，并能不斷探究與創新。班主任的學習與探究應體現在對科學知識的學習與探究、對實踐經驗的學習與探究以及對小學生的學習與探究方面。
(三)團隊意識與領導能力
團隊意識與領導能力是指班主任要善于利用并整合影響班級發展和學生個體成長的諸多教育力量，善于組建團隊并在團隊中充分施展決斷力、控制力、前瞻力、影響力和感召力。
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