“教學(xué)設(shè)計分值比例大”，假設(shè)在原始分數(shù)下，90或95分以上就能通過，那40分的教學(xué)設(shè)計可以說是我們分數(shù)的半壁江山，一道題就關(guān)乎成敗。教學(xué)設(shè)計是小學(xué)科目二中最后一個問題，給定語文、數(shù)學(xué)、英語或音樂、體育和美術(shù)各科內(nèi)容，任選其一作答，從每科的學(xué)科特點上看，小學(xué)語文最為簡單易答，所以建議選擇語文學(xué)科進行作答，下面就語文學(xué)科答題技巧進行簡要解析。

　　☆ 第一種出題方向 ☆

　　文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法：

　　1.分析文本的寫作特點。

　　2.試對上文進行文本解讀。

　　3.分析本文的景物描寫的特點。

　　以上幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等角度進行分析。

　　具體作答步驟：

　　1.認真審題，回憶理論點：

　　文體、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。

　　2.帶著問題和理論點進行閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。

　　3.規(guī)范書寫(作答模板)：

　　本文是一篇XX文，采用了XX的修辭手法或XX說明方法，采用XX表現(xiàn)手法，用詞\語言XX，通過XX的結(jié)構(gòu)順序(記敘了\描寫了)(某個故事\某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出XX道理\或抒發(fā)(表達)了XX情感。

　　☆ 第二種出題方向 ☆

　　擬定教學(xué)目標，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標角度進行擬定。

　　教學(xué)目標答題模板(識字課、閱讀課)

　　1.知識與技能：學(xué)生會認XX字，會寫XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。

　　2.過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會運用XX等修辭手法進行寫話，提高XX的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到(或體會到)XX道理(之美)，增強學(xué)生XX情感(意識)。

　　教學(xué)目標模板(寫作課)

　　1.知識與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的XX真情實感，能夠正確使用XX等標點符號。

　　2.過程與方法：在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學(xué)會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。

　　3.情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。

　　☆ 第三種出題方向 ☆

　　教學(xué)重點、難點，一般出在第二題。

　　1.識字、閱讀課：

　　重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目標)

　　難點：能夠運用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態(tài)度與價值觀目標)

　　2.寫作課：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生運用實例進行寫作

　　難點：敞開心扉，真實說出內(nèi)心的想法，表達真實情感等

　　☆ 第四種出題方向 ☆

　　設(shè)計教學(xué)過程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設(shè)計導(dǎo)入及理由、設(shè)計課題提問及理由、設(shè)計三道題及理由和設(shè)計板書及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識字課型出現(xiàn)。

　　教學(xué)過程（答題模版）

　　(一)導(dǎo)入過程(設(shè)計導(dǎo)入+意圖)教師使用XX等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問題，通過學(xué)生的回答順勢引出本課課題。

　　設(shè)計意圖：通過XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。

　　(二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。

　　1.初讀課文，整體感知：

　　(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。

　　(2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

　　(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：a.本文講述了...事？或作者寫了...人？或看了...景物？b.并總結(jié)文章段落大意：..。

　　2.精讀課文，體會手法：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用XX寫作手法。

　　(2)運用小組討論分方式a.將學(xué)生分為若干小組進行討論b.確定要討論的問題：討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。c.此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里?通過學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運用了...手法描寫人物性格特點(揭示...道理)。

　　3.研讀賞析，體驗情感：

　　(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會作者所要表達的思想感情。并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)？

　　(2)通過學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出。。。道理。

　　(三)鞏固提高，拓展延伸設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中XXX修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。

　　(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識主題，揭示本質(zhì))師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點。

　　(五)布置作業(yè)主要從聽、說、讀、寫四個方面布置。說：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給他人（父母或小伙伴）聽。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落；搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進行朗讀展示。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進行練筆。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)。

　　(六)板書設(shè)計板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

　　設(shè)計意圖模板：

　　板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣， 提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點睛的作用。

　　☆ 第五、六種出題方向 ☆

　　教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題，一般出在第三題，有以下問法：

　　1.依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。

　　2.依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三個課堂問題，并說明設(shè)計意圖。

　　作答模板：

　　設(shè)計題目1：用……詞語或成語…………造句。

　　設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本文詞語進行簡單的寫話。(知識與技能目標)

　　設(shè)計題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的中心思想?

　　設(shè)計意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語言表達能力，另一方面有利于掌握句子的含義。(過程與方法目標)

　　設(shè)計題目3：通過對本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗?

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對道理或者情感的體會能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。(情感態(tài)度價值觀目標)

　　☆ 第七種出題方向 ☆

　　這種出題角度是針對寫作課的評語的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。主要是針對作文進行書寫評語，具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語言、字跡、表達情感、表現(xiàn)手法等方面。(根據(jù)內(nèi)容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結(jié)尾三個部分進行評價，要做到用書面語進行評價。