教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書(shū)，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過(guò)嗎？想必不是這樣的吧，近年來(lái)，隨著報(bào)考教師資格證的人越來(lái)越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實(shí)的知識(shí)，過(guò)五關(guān)斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。簡(jiǎn)答題涉及到的一般都是較大的問(wèn)題，回答要層次清楚、突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。

一、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本精神。

答： 1.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)“勞動(dòng)者”和“社 會(huì)主義接班人”

2.培養(yǎng)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑。

二、簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。

答：1.由直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化。

2.興趣廣度擴(kuò)大，但缺乏中心興趣。

3.逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。

三、簡(jiǎn)述形成良好班風(fēng)的基本措施。

答：1.發(fā)揮班主任表率作用。

2.發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。

3.發(fā)揮身邊的榜樣作用。

4.發(fā)揮任課教師和家長(zhǎng)的作用。

四、簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7~12歲的小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

答：1.思維中形成了守恒觀念。

2.思維運(yùn)算必須具有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。

3.理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變。

4.思維具有可逆性。

五、簡(jiǎn)述家校聯(lián)系的基本方式。

答：1.家訪(fǎng)。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。

2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。主要目的是使家長(zhǎng)與班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面的集中溝通，交流意見(jiàn)或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。

3.家長(zhǎng)學(xué)校。指家長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、 心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法。

4.家長(zhǎng)沙龍。以家長(zhǎng)為主體，一學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專(zhuān)家學(xué)者為咨詢(xún)指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。5.家長(zhǎng)委員會(huì)。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。

六、簡(jiǎn)述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。

答：1.全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面。

2.準(zhǔn)確性，檢索過(guò)程要認(rèn)真細(xì)致。

3.勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個(gè)人資料庫(kù)。

4.善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻(xiàn)內(nèi)容。

七、簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。

答：1.了解和研究學(xué)生。

2.組織和培養(yǎng)班集體。

3.建立學(xué)生檔案。

4.開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。

5.協(xié)調(diào)各種教育影響。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定。

7.撰寫(xiě)班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。

八、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。

答：1.學(xué)生是發(fā)展的人。2.學(xué)生是獨(dú)特的人3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

九、簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。

答：影響個(gè)體的主要因素有四個(gè)分別是遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和 個(gè)人的主觀能動(dòng)性。其中，遺傳是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象等，是遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

十、簡(jiǎn)述教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。

答：教育報(bào)告一般結(jié)構(gòu)包括報(bào)告的題目、引言、征文、結(jié)論以及 參考資料和附錄。題目是指報(bào)告的標(biāo)題或者課題名稱(chēng)；引言往往簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明目的、背景、價(jià)值和意義；正文是報(bào)告的主體部分，一般要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；結(jié)論就是對(duì)問(wèn)題給出答案；參考資料和附錄就是對(duì)報(bào)告中所引用的資料標(biāo)明出處來(lái)源。

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