如何培養學生良好的思維品質
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-02-06
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如何培養學生良好的思維品質。
(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。(2) 運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。 (3)加強言語訓練。 (4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。 (5)培養學生解決實際問題的思維品質。
班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?
(1)班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。(2)班主任工作的具體方法是:① 全面了解和研究學生;②組織和培養班集體;③做好個別教育工作;④與家庭社會教育密切 配合，統一各方面的教育力量;⑤做好班主任工作的計劃和總結。 30、心理健康的現實標準是什么?
①自我意識正確;②人際關系協調;③性別角色分化;④社會適應良好;⑤情緒積極穩定;
⑥人格結構完整。
簡述馬斯洛的人格理論?
(1)自我實現。(2)需要層次理論:①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要
⑤自我實現的需要。
激發學生學習動機的-些具體措施?
(1)利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。
(2)實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知欲。
(3)根據作業難度，恰當控制動機水平。
(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。
(5)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。
(6)正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。
(7)提供成功經驗，增強自我效能。
教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?
(1)根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。 (2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。 (3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。
怎樣培養學生的創造性思維?
(1)激發好奇心、求知欲。培養創造動機;
(2)培養發散思維和集中思維相結合的能力;
(3)培養發展學生的直覺思維的能力;
(4)促進創造性的活動，培養創造性的個性品質。
注意有哪些品質特征?
①注意的范圍;②注意的穩定性;③注意的分配;④注意的轉移。
▲怎樣培養學生良好的注意品質?
①加深對活動目的任務的了解;②合理地組織活動;③對活動穩定的間接興趣;④堅強的意 志力。
良好的記憶品質表現在哪些方面?
(1)記憶的敏捷性:記憶的速度和效率特征。
(2)記憶的持久性:記憶的保持特征。
(3)記憶的準確性:記憶的正確和精確特征。
(4)記憶的準備性:記憶的提取和應用特征。
怎樣幫助學生?
(1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現象。如果面臨重要的考試，而學習者又不是十分有把握，往往就會產生強烈的不安和擔憂。
(2)考試焦慮有一個最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學習受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮。
考試焦慮的矯正可通過以下方法:
①自信訓練。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上 的東西。
②進行放松訓練或系統聰敏等，放松訓練有意念放松法和肌肉放松法。
③考試焦慮還可用想像系統脫敏法降低。
影響印象形成的因素有哪些?
(1)自然特征:包括社會刻板現象和暈輪效應
(2)社會特征:人們能說明其在正式社會結構中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當性。
(3)心理特征:我們是依據具有社會評價意義的人際關系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據此為自己的行為進行明確的方向。
39.青少年人際交往的發展特點，并談談如何對青少年進行人際交往教育?
(1)青少年的人際關系的發展:
①朋友關系在青少年生活中非常重要;
②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了;
③在師生關系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。
(2)青少年的人際交往的教育:
①人際交往的基本原則:互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。
②人際關系的建立:第一印象，主動交往，移情理解。
學習動機的培養
(一)利用學習動機與學習效果的互動關系來培養學習需要?
(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果;
(2)由于學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機;
(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感;
(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。
(二)利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機?
(1)直接發生途徑:因原有的學習需要不斷得到滿足而直接產生的新的學習需要;間接轉化途徑:新的學習需要是由原來滿足某種需要的手段或工具轉化而來的。
(2)從直接發生途徑考慮,應盡量使學生原有的學習需要得到滿足;
(3)從間接轉化途徑考慮，應通過各種活動，滿足學生的其他各種需要和要求。
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