小學教師資格證考試綜合素質復習資料 5.1閱讀理解能力 ?
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-09
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3．層次劃分法
從句子結構人手分析，主要針對的是理解重要詞語含義的題目。所謂從句子結構人手分析也就是常說的劃分句子層次。一般而言，在詞句理解型題目中，劃分句子 層次只要抓主干(主謂賓)即可。需要注意的是，有些題目不需要仔細劃分句子層次，只需理清各分句間的關系，就可以迅速得出答案。
二、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節
(一)什么是篩選并整合信息
信息，這是當代使用頻率極高的詞語。信息是指通過閱讀而得到的知識、消息、情報或代表某種信息的詞語、符號、數據或圖形。從考試來說，信息就是閱讀材料中的文句及其所表達的內容。
篩選信息，就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來：所謂整合信息。就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來。并加以處理。這“整合信息”和“歸納內容要點”、“概括作者的觀點態度”等要求之間是交叉關系，而不是并列關系。
“信息篩選與整合”是指按照命題者所給出的語言文字或圖表數據等材料，在理解的基礎上，對材料中相關的信息進行篩選、整合，最后概括歸納為符合命題者要求的語言。這類試題的考查點主要有：
1．能準確的概括材料的主要信息：
2．能整體把握材料(包括圖表、視頻)，能準確提煉材料中所有的信息，并能用簡潔的語言表述；
3．能根據所給出的材料要求，設計出解決問題的方案：
4．能透過材料的字面意思，準確的表述言外之意的隱含信息。
(二)獲取信息的途徑
1．從文章的基本概念中獲取信息
社會科學類和自然科學類的文章總是要運用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，在閱讀中要十分重視對文章基本概念的理解。
2．重要的旬子中獲取信息
給概念下定義的句子當然是重要的句子。不過，這里說的重要句子主要是指集中表述作者觀點態度、介紹某種情況，或集中反映文章主旨的句子；也指那些結構復雜、信息量大的句子。
3．從運用的材料中獲取信息
寫文章總是要運用材料的。這材料總是明示著或隱含著一定的信息。把它提取出來，是閱讀應該完成的任務之一。自然也是獲取信息的有效途徑。
(三)關于整合信息
提取信息是為了整合信息。所謂整合信息，就是把分散的信息集中起來，把零碎的信息加以條理化、系統化，這樣方可對閱讀材料有更深一層的理解，獲得更有價值的東西。
(四)技巧分析
“信息篩選與整合”的技巧如下：
1．打枝削葉，巧提主干
材料中有些語段的信息是由文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子等組成的，我們篩選、整合時，只需將這些句子摘錄出來，然后根據要求將多余的枝葉刪除即可。
2．刪繁就簡，去偽存真
在迅速瀏覽材料時，可略過無關緊要的信息，快速抓住關鍵信息。有些語段，很多內容都是對某個關鍵信息的闡釋、說明、補充，甚或是拓展、引申，如舉例、描 寫等，實際上，這些內容都不是實在的，而是“虛”或“偽”的，只是為了讓大家便于理解關鍵信息。我們要對材料進行篩選整合，去偽存真，然后再將“真意”概 括表述出來。
3．合并同類，列舉異義
通過快速瀏覽，找到語段中符合題干要求的若干信息后，看看相關信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個方面傳達的，然后將相同信息進行大合并，相關信息進行小合并。不同信息并列到一起。
4．敲骨吸髓，挖掘隱含信息
有些信息，可在材料中直接摘錄獲取，有些信息需要對材料進行分析，才能挖掘出隱藏在字面或圖表中的隱含信息，如字面下的言外之意、圖表中揭示的某些規律 或深層含義等。我們要推敲語段中的每個信息，找到它們的精髓所在，探明它們各自的意象，提煉出它們的要義。然后用恰當的詞語或句子表述出來。
從句子結構人手分析，主要針對的是理解重要詞語含義的題目。所謂從句子結構人手分析也就是常說的劃分句子層次。一般而言，在詞句理解型題目中，劃分句子 層次只要抓主干(主謂賓)即可。需要注意的是，有些題目不需要仔細劃分句子層次，只需理清各分句間的關系，就可以迅速得出答案。
二、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節
(一)什么是篩選并整合信息
信息，這是當代使用頻率極高的詞語。信息是指通過閱讀而得到的知識、消息、情報或代表某種信息的詞語、符號、數據或圖形。從考試來說，信息就是閱讀材料中的文句及其所表達的內容。
篩選信息，就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來：所謂整合信息。就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來。并加以處理。這“整合信息”和“歸納內容要點”、“概括作者的觀點態度”等要求之間是交叉關系，而不是并列關系。
“信息篩選與整合”是指按照命題者所給出的語言文字或圖表數據等材料，在理解的基礎上，對材料中相關的信息進行篩選、整合，最后概括歸納為符合命題者要求的語言。這類試題的考查點主要有：
1．能準確的概括材料的主要信息：
2．能整體把握材料(包括圖表、視頻)，能準確提煉材料中所有的信息，并能用簡潔的語言表述；
3．能根據所給出的材料要求，設計出解決問題的方案：
4．能透過材料的字面意思，準確的表述言外之意的隱含信息。
(二)獲取信息的途徑
1．從文章的基本概念中獲取信息
社會科學類和自然科學類的文章總是要運用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，在閱讀中要十分重視對文章基本概念的理解。
2．重要的旬子中獲取信息
給概念下定義的句子當然是重要的句子。不過，這里說的重要句子主要是指集中表述作者觀點態度、介紹某種情況，或集中反映文章主旨的句子；也指那些結構復雜、信息量大的句子。
3．從運用的材料中獲取信息
寫文章總是要運用材料的。這材料總是明示著或隱含著一定的信息。把它提取出來，是閱讀應該完成的任務之一。自然也是獲取信息的有效途徑。
(三)關于整合信息
提取信息是為了整合信息。所謂整合信息，就是把分散的信息集中起來，把零碎的信息加以條理化、系統化，這樣方可對閱讀材料有更深一層的理解，獲得更有價值的東西。
(四)技巧分析
“信息篩選與整合”的技巧如下：
1．打枝削葉，巧提主干
材料中有些語段的信息是由文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子等組成的，我們篩選、整合時，只需將這些句子摘錄出來，然后根據要求將多余的枝葉刪除即可。
2．刪繁就簡，去偽存真
在迅速瀏覽材料時，可略過無關緊要的信息，快速抓住關鍵信息。有些語段，很多內容都是對某個關鍵信息的闡釋、說明、補充，甚或是拓展、引申，如舉例、描 寫等，實際上，這些內容都不是實在的，而是“虛”或“偽”的，只是為了讓大家便于理解關鍵信息。我們要對材料進行篩選整合，去偽存真，然后再將“真意”概 括表述出來。
3．合并同類，列舉異義
通過快速瀏覽，找到語段中符合題干要求的若干信息后，看看相關信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個方面傳達的，然后將相同信息進行大合并，相關信息進行小合并。不同信息并列到一起。
4．敲骨吸髓，挖掘隱含信息
有些信息，可在材料中直接摘錄獲取，有些信息需要對材料進行分析，才能挖掘出隱藏在字面或圖表中的隱含信息，如字面下的言外之意、圖表中揭示的某些規律 或深層含義等。我們要推敲語段中的每個信息，找到它們的精髓所在，探明它們各自的意象，提煉出它們的要義。然后用恰當的詞語或句子表述出來。
