教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測(cè)試題及答案五
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-07-20
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55917．根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于（ ）。
A．集合概念
B．非集合概念
C．關(guān)系概念
D．屬性概念
18．以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是（ ）。
A．關(guān)系概念
B．屬性概念
C．操作性概念
D．集合概念
19．三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下的回答：
何捷：小馬沒來(lái)。
小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。
丹丹：我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。
小珍：如果丹丹來(lái)了，那就是我沒來(lái)。
如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立?（ ）
A．小珍沒參加
B．小馬沒參加
C．丹丹沒參加
D．何捷沒參加
20．主要回答“事物有多少”的分析是（ ）。
A．定性分析
B．定量分析
C．因果分析
D．系統(tǒng)分析
21．一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。”小明說(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了。’，這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的。”
請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（ ）
A．小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了
B，小剛說(shuō)的是真話，小明的答案錯(cuò)了
C．小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)
D．小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的
22．實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境，人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的是（ ）。
A．約定性定義
B．描述性定義
C．綱領(lǐng)性定義
D．操作性定義
23．是以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ)，適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)是（ ）。
A．約定性定義
B．描述性定義
C．綱領(lǐng)性定義
D．操作性定義
24．將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是（ ）。
A．比較方法
B．演繹方法
C．分析方法
D．綜合方法
25．一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是（ ）。
A．正概念
B．負(fù)概念
C．關(guān)系概念
D．屬性概念
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。
問(wèn)題：小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么?
27．云南某學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)，在學(xué)校空置的教室內(nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡，5人重傷，l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。
請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。
三、寫作題(本大題共30分)
28．請(qǐng)以“我對(duì)新課改的看法”為題，寫一篇議論文。要求：
(1)論點(diǎn)明確，論述具體有說(shuō)服力；
(2)論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)；(3)字?jǐn)?shù)不少于800字。
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