一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分)

　　1.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和()。

　　A.名譽權和榮譽權

　　B.公正評價權

　　C.隱私權

　　D.人格尊嚴權

　　2.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的()。

　　A.職業準入制度

　　B.任職資格制度

　　C.職業許可制度

　　D.職業聘任制度

　　3.根據《未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持的原則是()。

　　A.教育為主、懲罰為輔

　　B.懲罰為主、教育為輔

　　C.教育與懲罰并重

　　D.開除學籍

　　4.素質教育的核心是()的培養。

　　A.創新能力

　　B.讀寫能力

　　C.聽說能力

　　D.交往能力

　　5.“父母有撫養未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的()。

　　A.受教育的權利

　　B.受尊重的權利

　　C.安全的權利

　　D.生存的權利

　　6.教師要關注()，促進學生的全面發展。

　　A.優秀學生

　　B.單親家庭學生

　　C.每一位學生

　　D.智障學生

　　7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》指出，我國教育改革和發展的工作方針是()。

　　A.優先發展、育人為本、改革創新、促進公平

　　B.優先發展、因材施教、促進公平、提高質量

　　C.優先發展、因材施教、改革創新、促進公平、提高質量

　　D.優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量

　　8.下列不屬于教育行政法規的文件是()。

　　A.《教師資格條例》

　　B.《上海市學生傷害事故處理條例》

　　C.《中華人民共和國義務教育法實施細則》

　　D.《國務院征收教育費附加的暫行規定》

　　9.學校()聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。

　　A.可以

　　B.不得

　　C.特別情況可以

　　D.經批準可以

　　10.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的()。

　　A.復雜性、創造性

　　B.連續性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由()批準。

　　A.學校

　　B.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門

　　D.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　12.關于我國幼兒教育的表述，不正確的是()。

　　A.屬于基礎教育

　　B.屬于啟蒙教育

　　C.屬于義務教育

　　D.屬于實施全面發展的教育

　　13.吳老師覺得自己已經教了十幾年書了，不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點()。

　　A.對，多媒體教學不能濫用

　　B.不對，教師應專注自身學習，有利于升職

　　C.不對，教師應樹立終身學習理念

　　D.對，吳老師用習慣了傳統教學方式，不必用多媒體

　　14.李教師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是()。

　　A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決

　　B.不予理睬，繼續教學

　　C.批評訓斥幼兒

　　D.了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾

　　15.殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業余時間自修研究新課程，潛心研究教學方法。她雖然很年輕，但是已經連續三年當選教學能手了。這體現了殷老師()。

　　A.有終身學習理念

　　B.專注自身學習，將來能考研究生

　　C.關愛學生

　　D.志存高遠，樂于奉獻

　　16.在Windows　XP下，當一個應用程序被最小化后，該應用程序將()。

　　A.被終止運行

　　B.忽略輸入輸出信息

　　C.被暫停執行

　　D.繼續運行

　　17.小強肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往衛生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現了李老師()。

　　A.熱愛祖國，熱愛教育事業

　　B.關愛學生，行為世范

　　C.因材施教，為人師表

　　D.作風正派，關心集體

　　18.我國最早的歷法出現在哪個朝代?()

　　A.夏

　　B.商

　　C.西周

　　D.春秋

　　19.1970年4月24日，中國自行設計制造的第一顆人造地球衛星由長征一號火箭成功發

　　射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發射運載火箭獲得成功，中國空間技術進入新的時代。我國第一顆人造地球衛星的名字是()。

　　A.神州一號

　　B.東方紅一號

　　C.銀河一號

　　D.黃河一號

　　20.下列不屬于辯證邏輯的特點的是()。

　　A.注重人的能動性

　　B.主要運用歸納演繹的方法

　　C.重視經驗的價值

　　D.要求人始終參與其中

　　21.下列選項中與其他三項不是同一類的是()。

　　A.王有制

　　B.均田制

　　C.井田制

　　D.分封制

　　22.“占我國總人口70%的農民是社會的弱勢群體”，該判斷的主、謂項的周延情況是()。

　　A.主、謂項都周延

　　B.主項周延，謂項不周延

　　C.主項不周延，謂項周延

　　D.主、謂項都不周延

　　23.南朝170年里歷經的四個朝代分別是()。

　　A.宋、梁、陳、魏

　　B.宋、齊、梁、楚

　　C.韓、趙、魏、楚

　　D.宋、齊、梁、陳

　　24.下面對“揚州八怪”理解有誤的是()。

　　A.以金農為首的，一批聚集在揚州的書畫家

　　B.“揚州八怪”均為揚州人

　　C.“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

　　D.“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

　　25.在中國現代文壇上，以詩歌創作為主的作家是()。

　　A.郭沫若

　　B.艾青

　　C.郁達夫

　　D.朱自清

　　26.古希臘古典時期文學成就最大的是()。

　　A.抒情詩

　　B.散文

　　C.戲劇

　　D.寓言

　　27.格林童話()的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。

　　A.《會說話的青蛙》

　　B.《青蛙王子》

　　C.《小王子》

　　D.《青蛙王子與公主》

　　28.“P^q”與“rVs”這兩個邏輯形式，它們的()。

　　A邏輯變項和邏輯常項都相同

　　B.邏輯變項不同但是邏輯常項相同

　　C.邏輯常項不同但邏輯變項相同

　　D.邏輯變項和邏輯常項都不相同

　　29.將“中國”概括為“亞洲國家”，限制為“上海市”，則()。

　　A.概括與限制都正確

　　B.概括與限制都錯誤

　　C.概括正確而限制錯誤

　　D.概括錯誤而限制正確

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀下面材料，回答問題。

　　在兒童節前夕，曙光幼兒園受到其他學校的邀請，準備排練節目。華華是曙光幼兒園中班的學生，由于愛好跳舞，向老師申請了參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，在訓練過程中，由于放不開經常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節拍，就是動作不到位，負責訓練的教師，總是當場嚴厲指責華華跳的不對，并斥責說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報名干什么呢?’’最后華華申請退出了舞蹈表演，并告訴家長說不會跳舞也不喜歡跳舞了。

　　問題：請從教師職業理念的角度，對上述材料進行分析。(14分)

　　31.閱讀下面材料，回答問題。

　　【案例1】在大班社會活動“美麗的家鄉”中，為了激勵幼兒能將家鄉的景色描述得更美麗，教師A即興設計了這樣一個環節：請幼兒當導游，然后根據幼兒的表現評出最佳小導游，并頒發“導游證”。當最佳小導游被評選出來并滿懷期待著“導游證”時，教師A卻因沒有事先準備好“導游證”而慌了神，只好對最佳小導游說：“老師下次給你補上。”但活動結束后，教師A卻將“導游證”一事忘得一干二凈。

　　【案例2】教師B為了調動大班幼兒活動的積極性，在活動前與幼兒見面時說：“如果在活動中你們能主動參與、踴躍發言，那么老師就將這些可愛的小猴子道具送給你們。”但活動圓滿結束后，教師B卻將所有小猴子道具都帶走了。

　　【案例3】在大班社會活動“請到我家來做客”中，教師C問玲玲：“你愿意讓老師到你家做客嗎?”玲玲高興地說：“愿意。”教師C說：“說好了，周六老師到你家里去做客。”玲玲有些激動地說：“老師我在家里等著你光臨。”可是，玲玲周六在家整整等了一天，也沒有

　　見到教師C的影子。

　　請結合幼兒教師職業道德的相關內容進行分析，并談一談教師該如何對幼兒做承諾。(14分)

　　32.閱讀下面材料，回答問題。

　　光與影

　　文/遲子建

　　①光肯定不單單是為了黑暗而存在的，因為光也生長在光明的時刻。比如白晝時大地上飛舞的陽光，它就是光明中的光明。當然，大多的光是因為黑暗的存在而存在的，生長在這樣光明的物品有：蠟燭、油燈、馬燈、電燈泡、燈籠、篝火等。月亮和星星無疑也是生長在黑暗中的光明，但它們可能是無意識地生長的，所以對待黑暗的態度也相對寬容些。

　　②我記憶最深的光，是燭光。上小學的時候，山村還沒有通電，就得用燭光撕裂長夜了。我最愛做的，就是剪燭花。蠟燭燃燒半小時左右，棉芯就會跳出猩紅的火花，如果不剪它，費蠟燭不說，它還會淌下串串燭淚，臟了蠟燭。我剪燭花，不像別人似的用剪刀，我用的是自己的手，將大拇指和二拇指并到一起，屏住氣息探進燭苗，尖銳的指甲蓋比剪刀還要鋒利，一截棉芯被飛快地掐折了，蠟燭的光焰又變得斯文了。我這樣做，從未把手燒著，不是我肉皮厚，而是做這一切眼疾手快，火還沒來得及舔舐我。燒剩的蠟燭癟著身子，但它們也不會被扔掉，女孩子們喜歡把它們攢到一起，用一個鐵皮盒盛了，坐到火爐上，溶化了它們，采來幾枝干樹枝，用手指蘸著滾燙的燭油捏蠟花。蠟花如梅花，看上去晶瑩璀璨，有喜歡粉色的，就在蠟燭中添上一截紅燭，溶化后捏出的蠟花就是粉紅色的了。在那個年代，誰家的柜子和窗欞里沒有插著幾枝蠟花呢!看來光的結束也不總是黑暗，通過另一種渠道，它們又會獲得明媚的新生。

　　③光中最不令我喜歡的就是陽光了。往往我還沒有睡足呢，它就把窗戶照得雪亮了。夏天的時候，它會晃得你睜不開眼睛，讓人在強烈的光明中反倒有失明的感覺。不過我不討厭黃昏時刻的陽光，它們簡直就是從天堂播撒下來的一道道金線，讓大地透出輝煌。比較而言，月光是最不令人厭煩的了，也許有強大的黑暗作為映襯，它的光總是柔柔的，帶著股如煙似霧的飄渺氣息，給人帶來無邊的遐想和溫存的心境。好的月光質感強烈，你覺得落到手上的仿佛不是光，而是綢帶，順手可以用來束頭發的。而且瀉在山山水水的月光也不像陽光那樣貧乏，月光使山變得清幽，讓水變得柔情，流水裹挾著月光向前，讓人覺得河面像根巨大的琴弦一樣燦爛，清風輕輕撫過，它就會發出悠揚的樂聲。

　　④馬燈和油燈，因為有了玻璃燈罩作為襯托，其性質有點像后來的電燈了。很奇怪，我印象中使馬燈的都是些老氣橫秋的更倌和馬夫，他們提著它，要么去給牲口喂夜草，要

　　么去檢查門閂是否閂上了。而掌著油燈的人呢，又多數是年老的婦人，她們守著油燈納鞋底或者是補衣裳，油燈那如豆的火苗一聳一聳的，映著她們花白的頭發和衰老平和的面龐。所以我覺得馬燈和油燈與棺材前的長明燈密切相關，因為使著這兩種燈的人，離點長明燈的日子是不遠的了。

　　⑤有了光，而又有了形形色色的天上和人間的事物，就有了影子。云和青山有影子，它們的影子往往是投映在水面上了;樹、房屋、牲畜、籬笆、人、花朵與飛鳥，都會產生影子。有些影子是好看的，如月光下被清風搖曳的樹影，黃昏時水面漂泊的夕陽的影子以及燭光中小花貓躡手躡腳偷食兒的影子。我印象最深的影子，是燭光反射到墻面的影子，它們有桌子的影子，有花瓶的影子，有插在柜角的雞毛撣子的影子，也有人影。這些上了墻的影子隨著光的變幻而變幻著，忽而胖了，忽而又瘦了;忽而長了，忽而又短了，讓人覺得影子畢竟是影子，一從實物中脫離出來，它就走了樣了。

　　⑥在光與影的回憶中，有一把小提琴的影子會浮現出來。我家的墻壁上掛著一把小提琴，只有父親能讓它歌唱。它的旋律響起來的時候，即使在陰郁的天氣中，你仍能感受到光明。琴聲能流淌出光明，這樣的光明能照亮人荒蕪的心，可是這種光明是看不到影子的。

　　⑦生活的富足，使馬燈、油燈漸漸別我們而去了，燭臺也只成了一種時髦的展覽了。

　　當我們踏著繁華街市中越來越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時燈影的痕跡而發出一聲嘆息的時候，那些燈影斑駁的往事，注定會在午夜夢回時幽幽地呈現。

　　(本文有刪減)

　　(1)怎樣理解“月亮和星星無疑也是生長在黑暗中的光明，但它們可能是無意識地生長的，所以對待黑暗的態度也相對寬容些”在文中的含義?(4分)

　　(2)閱讀第②③④自然段，概述不同的光源所代表的意義。(5分)

　　(3)文章是圍繞“光與影”展開的，請梳理作者的思路。作者認為“當我們踏著繁華街市中

　　越來越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時燈影的痕跡而發出一聲嘆息的時候，那些燈影斑駁的往事，注定會在午夜夢回時幽幽地呈現”。結合全文，請分析、評價作者的觀點。(5分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.作為一名幼兒園教師，請寫一份新學期工作計劃。