一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、在魯迅小說中，有關于一個知識分子的著名比喻：“蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點。”這個比喻出自(　　)。

　　A.《孤獨者》

　　B.《在酒樓上》

　　C.《孔乙己》

　　D.《傷逝》

　　2、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的(　　)。

　　A.教育理論知識

　　B.崇高的職業道德

　　C.文化科學知識

　　D.過硬的教學基本功

　　3、保存文檔是把編輯和修改的文檔保存到(　　)上的操作。

　　A.磁盤

　　B.CPU

　　C.內存

　　D.緩存

　　4、教師的教育素養基本上包括兩個方面，即教育理論和(　　)。

　　A.教育成果

　　B.教育手段

　　C.教育思想

　　D.教育技巧

　　5、下列哪一選項不屬于我國西周婚姻制度中婚姻締結的原則?(　　)

　　A.一夫一妻制

　　B.“七出”“三不去”

　　C.“父母之命，媒妁之言”

　　D.同姓不婚

　　6、《南華經》是(　　)的別稱。

　　A.《老子》

　　B.《周易》

　　C.《莊子》

　　D.《抱樸子》

　　7、(　　)是指教師心理上對師德規范所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。

　　A.師德情感

　　B.道德情感

　　C.教師良心

　　D.教師義務

　　8、教育均衡，是指通過法律法規確保給公民或未來公民以同等的受教育權利和義務，通過政策制定與調整及資源調配而提供相對均等的教育機會和條件，以客觀公正的態度和科學有效的方法實現教育效果和成功機會的相對均衡。

　　根據上述定義，下列不屬于實施教育均衡行為的是(　　)。

　　A.某市教育局規定，市郊和市中心城區的中小學教師、優秀骨干教師和一般教師實行常態化的輪流調崗

　　B.某校要求，所有老師每年必須發表一篇論文，否則，下一年度考核視為不合格，學校將不予聘任

　　C.某市決定，不再實行經費撥付的“扶優扶強”政策，而是對硬件條件較差的學校傾斜，力爭三年內使本市所有學校辦學硬件條件基本平衡

　　D.某市發文通知，從本學期起，取消重點中小學差別，所有學生就近入學

　　9、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由(　　)批準。

　　A.學校

　　B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門

　　D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　10、 1954年，國際少年兒童書籍協會在蘇黎世設立了以童話大師(　　)的名字命名的國際兒童文學獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學發展的一座重要的里程碑。

　　A.夏爾·貝洛

　　B.卡洛爾

　　C.安徒生

　　D.格林兄弟

　　11、先秦兩漢時期成就最高、影響最大，通過人物描寫來反映歷史面貌的是(　　)。

　　A.《左傳》

　　B.《史記》

　　C.《國語》

　　D.《漢書》

　　12、“豆蔻”是指(　　)歲。

　　A.13

　　B.15

　　C.18

　　D.20

　　13、某市教委在教師中作隨機調查，問“您熱愛學生嗎”，90%以上的教師回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明(　　)。

　　A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

　　B.教師尚不具有崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛心

　　14、凡年滿(　　)周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到(　　)周歲。

　　A.5、6

　　B.6、7

　　C.7、8

　　D.7、8

　　15、下列詩句中不屬于杜甫作品的有(　　)。

　　A.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

　　B.香霧云鬟濕，清輝玉臂寒

　　C.夜闌更秉燭，相對如夢寐

　　D.一叢深色花，十戶中人賦

　　16、自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，是教師職業道德規范中(　　)的要求。

　　A.愛崗敬業

　　B.教書育人

　　C.為人師表

　　D.關愛學生

　　17、下列不屬于盧梭作品的是(　　)。

　　A.《愛彌兒》

　　B.《懺悔錄》

　　C.《紅與黑》

　　D.《社會契約論》

　　18、《悲慘世界》通過三個人物即(　　)的遭遇，淋漓盡致地再現了一個人間地獄。

　　A.冉·阿讓、芳汀、沙威

　　B.冉·阿讓、馬德、芳汀

　　C.冉·阿讓、米里哀、沙威

　　D.冉·阿讓、芳汀、珂賽特

　　19、“皮格馬利翁效應”給教師的啟示是(　　)。

　　A.教師要善于了解學生

　　B.教師要善于贊賞學生

　　C.教師要有很高的知識水平

　　D.教師要有自信心

　　20、下列作品中哪一篇(首)出自柯巖之手?(　　)

　　A.《春天的雪花》

　　B.《野葡萄》

　　C.《小熊拔牙》

　　D.《小猴吃瓜果》

　　21、童話《小鯉魚跳龍門》的作者是(　　)。

　　A.張繼樓

　　B.季華

　　C.劉饒民

　　D.金近

　　22、《夢溪筆談》的作者是北宋時期的(　　)。

　　A.張衡

　　B.宋應星

　　C.沈括

　　D.郭守敬

　　23、第一次將十四行詩體引入中國兒童詩壇的是(　　)。

　　A.冰波

　　B.金波

　　C.圣野

　　D.田地

　　24、“為人師表”是說教師必須具備(　　)。

　　A.專業意識

　　B.專業態度

　　C.專業技能

　　D.專業品質

　　25、下列作品不屬于李賀的有(　　)。

　　A.《夢天》

　　B.《金銅仙人辭漢歌》

　　C.《雁門太守行》

　　D.《聽穎師彈琴》

　　26、下列選項中不屬于教師享有的權利是(　　)。

　　A.參加進修或者其他方式的培訓

　　B.批評和抵制有害于學生健康成長的現象

　　C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

　　D.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術團體中充分發表意見

　　27、下列來源于中國互聯網信息中心(CNNIC)((中國互聯網發展狀況統計報告》的數據，體現出的社會變化不包括(　　)。

　　A.中國與世界的聯系日益密切

　　B.信息技術革命在中國得到迅速發展

　　C.互聯網替代了其他信息傳媒

　　D.高新技術的發展改變了人們的生活

　　28、人類的到來著實給這個世界的某些自然法則帶來了不少的挑戰。比如說，植物的果實之所以味道鮮美，就是因為它需要吸引動物前來將它的果實中附贈的種子帶往更遠的地方，當然同時也將富含大量營養物質的果實作為對傳播種子的動物的報酬。這是一樁完美的公平交易，可是，人類對于果實中的種子要么集中處理成垃圾，要么集中種植成果園。

　　據此，可以推斷(　　)。

　　A.人類違背自然法則是為了改造自然

　　B.動植物之間的交易總是完美的

　　C.人類挑戰自然法則的勇氣可敬可佩

　　D.人類有時會破壞自然界的公平交易

　　29、體現教師職業與其他職業根本不同的是(　　)。

　　A.教書育人

　　B.為人師表

　　C.奉獻性

　　D.長久性

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀下面材料，回答問題。

　　某年12月5日9時45分，某地發生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的劉老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點兒什么，魚貫而出，劉老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，劉老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：劉老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

　　問題：請運用所學的教師職業道德規范對這一事件進行分析。

　　31、閱讀下面材料，回答問題。

　　吃過早飯，幾位男同學在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門上邊，等著一位同學進門。就在這時聶老師去宿舍，看門虛掩著就隨手推門而進，“嘩”的一聲，一袋水順身向下，早上換的衣服全濕了。房間里的學生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓斥。誰知道聶老師卻笑著說：“今天是潑水節嗎?

　　我怎么不知道啊!再說我們這里是不過這個節的。”大家都笑了，那位在門上放水的同學不好意思地低下了頭。聶老師撫摸著他的頭說：“同學之間說個笑話是可以的，但最好不要這樣做。”問題：請運用相關知識評析這位老師的做法。

　　32、閱讀下面材料，回答問題。

　　上善若水

　　張笑天

　　去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟。

　　上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

　　在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下。還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結晶。《史記·河渠書》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

　　李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環境，絕不危及生態;它不會像現代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。

　　在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

　　佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

　　一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲?

　　好在都江堰有。

　　原生態的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

　　臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

　　問題(一)：文中說都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么?

　　問題(二)：請探究都江堰蘊含了“上善若水”的哪幾層深意。

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　蘇聯教育學家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。”從這個意義上說，終身學習對于教師這樣一個以人類文明的傳承為職業者來說就顯得更為重要了。它是每一位教師的權利，更是教師的使命，也是教師職業幸福的源泉和專業發展的不竭動力。

　　要求：用規范的現代漢語書寫。立意自定，題目自擬;觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。

　　不少于800字。