參考答案

一、單項選擇題
1． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]南朝粱武帝時期(502年--549年)，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個字，編纂成文，是為《千字文》。文中1000個字本來不得有所重復，但周興嗣在編纂文章時，卻重復了一個“潔”字(潔、絮為同義異體字)。因此，《千字文》實際只運用了999字。
2． C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]王守仁(1472—1529)，中國明代最著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家。王守仁把兒童好動喜樂的天性，視為教育兒童的基礎和根本原則，是“自然教育論”的集中體現。
3． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
Ea師詳解]幼兒在游戲中的學-7呈現出以下特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學習。
4．D [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。 [名師詳解]陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。
5． C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認為教育要遵循自然規(guī)律。
6． B[考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。
7． A[考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]“說話節(jié)律不順暢，夾雜復雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語言障礙中最常見，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齒音不清等。失語癥是因腦部受傷而致言語功能異常，不能了解語言，亦不能使用語言。語言發(fā)展遲滯是指說話時語句破碎且字句少。
8． A[考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒2歲前思維最主要的特點是以當前感知到的事物和實際動作進行思維。他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴隨，即表現為直觀行動性。
9． C[考點提示]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。
[名師詳解]鐵是人體必需的一種微量元素，也是體內含量最多的一種微量元素。成人體內含鐵3—5克，主要存在于血紅蛋白、肌紅蛋白、血紅素酶類中。
10．B[考點提示]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。
[名師詳解]缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會導致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。
11．D [考點提示]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。
[名師詳解]根據維生素的溶解性，可將其分為脂溶性維生素和水溶性維生素。維生素 A、維生素D、維生素E屬于脂溶性維生素，維生素C屬于水溶性維生素。
12．B[考點提示]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。
[名師詳解]“全國愛牙日”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手日”。6月5日是“世界環(huán)境日”。
13．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]現代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存與發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。
14．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]《愛彌兒》一書分為五卷，其主線索是回歸自然，發(fā)展天性。文體是夾敘夾議的小說。
15．C [考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設部分的知識點。
[名師詳解]環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標相一致，要體現教育性。
16．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]由于幼兒對詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說出的詞往往代表多種意義。
17．B[考點提示]本題考查游戲活動的指導部分的知識點。
[名師詳解]游戲是幼兒生活的主要內容，是幼兒對生長的適應，是幼兒的自發(fā)學習。這些表明幼兒游戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這些特點，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。
18．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現的一系列不適應問題。因為幼兒入學后，是否適應小學的新環(huán)境、適應新的人際關系，對其身心健康影響很大，也關系到其以后的生活質量和在小學的學習質量。幼兒只有適應了小學的生活后，才能安心學習、生活，進一步發(fā)展。
19．B [考點提示]本題考查幼兒園教學評價部分的知識點。
[名師詳解]定性的評價注重具體記錄評價對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側重于通過資料展示信息之間的關系，并加以分析、敘述表達、價值判斷。行為觀察、情境測驗、評語等都屬于定性的評價的范疇。
20．D[考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。(2)智力。創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(3)個性。一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系。

二、簡答題
1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力。
(2)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，提高肌體的功能，增強體質，以保護、促進幼兒的健康成長。
(3)在幼兒學習周圍生活中的粗淺知識與技能時，側重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學習興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學習習慣與初步的動手能力，學習運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識。
(4)使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)他們誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好品德行為和習慣以及活潑開朗的性格。
(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現美的情趣和能力。
2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)不斷提高幼兒知識儲備的數量與質量； (2)訓練幼兒解決問題的方法與策略；
(3)提供多種解決問題的機會；
(4)培養(yǎng)幼兒思考問題的習慣。
3． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)學習材料本身必須具備邏輯意義；
(2)學習者必須具有有意義學習的心向；
(3)學習者的認知結構中必須有同化新知識的原有的適當觀念。
4． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]幼兒德育過程中必須遵循以下基本原則： (1)方向性原則；
(2)愛、尊重與嚴格要求相結合的原則； (3)因材施教的原則；
(4)正面教育的原則； (5)長善救失的原則； (6)知行合一的原則； (7)集體教育與個別教育相結合的原則；
(8)一致教育和連續(xù)教育的原則。
5． [考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[參考答案](1)時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；
(2)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率；
(3)教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要；
(4)建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。
6． [考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[參考答案](1)教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；
(2)教育活動的目標、內容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；
(3)教育內容、方式、環(huán)境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；
(4)活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；
(5)教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經驗。