二、簡答題
1．
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”。
【參考答案】所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個(gè)人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個(gè)教職生涯過程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。
2．
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法”。
【參考答案】
(1)指導(dǎo)小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。制訂計(jì)劃時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①要明確具體情況；②要切合實(shí)際情況；③要留有余地；④要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間等。
(3)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀。
(4)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察。觀察要有目的、有計(jì)劃，要注意典型性，要有實(shí)事求是的態(tài)度，要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)，對得來的資料要進(jìn)行整理，要進(jìn)行分析、比較、概括，得到較全面、較本質(zhì)的認(rèn)識。
(5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記憶。要明確識記的目的和任務(wù)，提高識記的自覺性，積極地進(jìn)行有意識記。要正確使用記憶方法，運(yùn)用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。
3．【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)”。
【參考答案】
(1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個(gè)小學(xué)階段，這種理解的具體性強(qiáng)，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險(xiǎn)”、“謹(jǐn)慎”和“膽怯”等。
(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學(xué)生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系。
(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學(xué)階段，兒童的道德認(rèn)識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強(qiáng)輔導(dǎo)的問題。一般認(rèn)為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認(rèn)為，小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時(shí)期，即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級下學(xué)期前后，這是加強(qiáng)輔導(dǎo)和促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵階段。
4．【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”。
【參考答案】
(1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。
(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。
(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學(xué)生對人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。
(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。
(5)系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強(qiáng)化物進(jìn)行的系統(tǒng)的行為矯正的方法。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。

三、材料分析題

1．【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。
【參考答案】由于學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。
(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時(shí)可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實(shí)物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。
(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價(jià)、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
(3)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。
(4)教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。
(5)應(yīng)用報(bào)酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個(gè)獎賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個(gè)報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定；二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。
(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。
2．【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”。
【參考答案】上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位，使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀地評價(jià)別人和自己。
要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：
(1)幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心；(2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境；(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等；(4)結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力；
(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使其對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性；
(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
What'S the Matter，Mike? Part B
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽、說、讀寫五個(gè)情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能夠聽、說、讀句型：How does Amy feel?／She’s tired．并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．在小組學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
講授新知：
1．教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it ahappy face?以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫臉，請學(xué)生描述圖如：He／She is happy／sad．(整堂課用happy face和sad faee評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn))
教師用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry，bored。同時(shí)教師利用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解詞義。
2．利用課件2(Let’s learn)呈現(xiàn)本課Let’s learn部分，學(xué)生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：“Amy is very tired．“ZhangPeng feel sexcited”等。
學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時(shí)鼓勵，在學(xué)生猜詞過程中，教師運(yùn)用“Isshe／he…?”“Does she／he feel…?”“How does she／he feel?’’等句型提問，以此來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞。
3．游戲：“誰來問我來答”
教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“How do you feel?”“ Are you…?”“Do you feel…?”等句型來提問，鼓勵學(xué)生人人參與，教師在其間巡視指導(dǎo)，幫助表達(dá)有困難的學(xué)生。活動之后請幾組來做問答，檢測活動效果。