注意事項

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分

一、單項選擇題(本大題共29小題，毎小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是( )。

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應遵循教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不要求學生平均發(fā)展

2.吳老師在指導青年教師時說道:“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動具有( )。

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復雜性

D.示范性

3.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學校教學中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )。

A.校本研修

B.自主學習

C.行動研究

D.專業(yè)支援

4.某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進行重點導，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學生家長的好評，該校的做法( )。

A.違反了義務教育的公平原則

B.踐行了因材施教的教學原則

C.弱化了學校辦學的鮮明特色

D.遵循了長善救失的教學原則

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)案委員會對下級監(jiān)案委員會的工作進行( )。

A.監(jiān)督

B.監(jiān)察

C.領(lǐng)導

D.指導

6.某高中對嚴重違反校紀的學生張某處以留校察看處分。并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為( )。

A.侵犯了張某的名譽權(quán)

B.保障了師生的財產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學校的管理職責

7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( )。

A.學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時

B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學校將其開除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工

D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設(shè)置的專門學校( )。

A.由公安機關(guān)進行管理

B.由司法部門進行管理

C.由教育行政部門進行管理

D.由地方人民政府進行管理

9.中學生熊某曾經(jīng)偷拿過同學的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動。該班主任的做法( )。

A.正確，可以督促學生改進錯誤

B.不正確，不得歧視犯錯誤學生

C.正確，班主任有管理學生權(quán)利

D.不正確，侵犯了熊某的名譽權(quán)

10.初中生付某與同學錢某放學后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿

起餐館的菜刀砍傷了錢某。對此次傷害事件，下列說法正確的是( )。

A.付某的監(jiān)護人應承擔主要賠償責任

B.付某的監(jiān)護人應承擔全部賠償責任

C.付某所在學校應承擔主要賠償責任

D.餐館應承擔主要賠償責任

11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓秩，當?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當?shù)匦侣劰?jié)目中播出。該電視臺的行為( )。

A.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)

B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)

C.違法，慢犯了將某的隱私權(quán)

D.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán)

12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學校可以對張某采取的描施是( )。

A.開除學籍并送公安機關(guān)

B.申請將其送到工讀學校

C.記大過處分并處以罰款

D.通知家長并強制其退學

13.近一段時間，班上流行大操大辦過生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是( )。

A.文化知識的傳播者

B.高尚情操的塑造者

C.社會風氣的改造者

D.學生品行的引導者

14.王老師在教學中總是嘗試新的教學方法，在音樂課上，王老師鼓勵同學們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎”，同學們對音樂課的興趣大增。下列選項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是( )。

A.“吾生也有涯，而知也無涯”

B.“學而不已，闔棺乃止”

C.“古人于為學，終生與之俱”

D.“朝聞道，夕死可矣”

15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學生衛(wèi)生習慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )。

A.嚴肅教育學生，嚴重時將學生趕出教室

B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊

C.不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學生成績好即可

D.批評教育學生，督促學生養(yǎng)成好習慣

16.班主任田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )。

A.取得同事支持，繼續(xù)指導學生活動

B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動

C.利用校長威信，平息同事反對意見

D.接收科任老師意見，重視考試成績

17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是( )。

A.晝夜的變化

B.四季的變化

C.日食

D.月食

18.“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”是中國自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，已成功應用于測繪電信、交通，賑災等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。下列關(guān)于“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”的敘述中不正確的是( )。

A.尚未正式進入民用市場

B.具有定位和通信雙重功能

C.定位精度正在不斷地提高

D.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域

19.下列選項中，不屬于15—17世紀地理大發(fā)現(xiàn)的航海家的是( )。

A.哥倫布

B.迪亞士

C.阿蒙森

D.麥哲倫

20.下列選項中，不是美國作家馬克?吐溫作品的是( )。

A.《競選州長》

B.《老人與海》

C.《湯姆李婭歷險記》

D.《哈克貝利費恩歷險記》

21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。以下作品是屈原作品的是( )。

A.《九辯》

B.《風賦》

C.《高唐賦》

D.《湘夫人》

22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)產(chǎn)名錄》的表述正確的是( )。

A.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)

B.包含文物、建筑群、遺址三類

C.首批世界紀錄遺產(chǎn)包含中國昆曲

D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布

23.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項中，刻有這一詔書的是( )。

24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是( )。

A.公民教育

B.陪審法庭

C.君主立憲

D.全民公決

25.甲乙兩地各取100人，進行體重測量，相關(guān)統(tǒng)計如下表( )。

A.甲地的標準差為11，甲地學生的體重更具有代表性

B.乙地的標準差為13，乙地學生的體重更具有代表性

C.甲地的標準差系數(shù)為0.295，甲地學生的體重更具有代表性

D.乙地的標準差系數(shù)為0.340，乙地學生的體重更具有代表性

26.在word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對其結(jié)果表述正確的是( )。

A.表格中一行被刪除 B.整個表格被刪除

C.表格中一列被刪除 D.表格沒有被刪除

27.如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2,欲求出表中所列6名學生的總成績排名，應輸入的公式是( )。　

A.=RANK (E1，$E$1:$E$7)

B.=RANK (E1，$E$2:$E$7)

C.=RANK (F2，$E$1:$E$7)

D.=RANK (E2，$E$2:$E$7)

28.下列選項中的概念關(guān)系，與“教授”和“科學家”一致的是( )。

A.夾克——襯衫 B.中文書——英文書

C.足球——籃球 D.大學生——運動員

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=4” “2=8”:“3=24”的規(guī)律，下列選項中，應填入“4=( )”空缺處的是( )。

A.88

B.96

C.104

D.112

二.材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生，他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路，尋找最佳切入口。大家評價說:“ 徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!”

徐老師說，當老師要舍得“折騰”自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志。多年下來，他積累的教學日志多達二十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

31.材料：

我剛擔任初一(2)班班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課、一開學就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況:他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。

我該怎么辦呢?

我注意到曉義精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下， 這個決定宣布后，學生一片嘩然，當晚就有家長打電話表達不滿，我耐心的地向家長解釋說:“我會對所有孩子負責的，請您給我時間，也給曉義一個機會。”

剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不小心摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機表揚了他，看得出來,曉義有所觸動。

初三時，他代表學生參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我:“老師，我已經(jīng)應征入伍了!”那一刻，我知道當初的決定是正確的。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。(14分)

32.材料：

最近偶然看《紅樓夢》，書中講到有個丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩:“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”，林黛玉卻對她說:“這種詩千萬不能學，學作這樣的詩，你就不會作詩了。”黛玉又說:“你應當讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。”這一段話講得很有意思。

放翁這兩句詩，對得很工整。其實則是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香， 簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨,還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應有他一番特殊的情趣和意境。

此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講“無我、無住、無著”。后.來人論詩，主張要不著一字，盡得風流。但作詩怎能不著字，又怎能不著-字而盡得風流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。 這一聯(lián)是大家都喜歡的!

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。 放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。 在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當然還夾著雨聲。這樣一個境， 有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。

這一聯(lián)中重要字面在“落”字和“鳴”字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌耄投谩安恢蛔直M得風流” 這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在 前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。

但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè) 身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那-聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙,妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。

(摘編自錢穆《中國文學論叢》

問題：

(1)為何黛玉認為不能學“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

(2)文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

32.閱讀下面材料。根據(jù)要求寫作。

一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧?司機說:抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。

有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經(jīng)說明了，你還刁難。

司機說：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費付了吧?

這位乘客后退，說:憑什么?

司機自己掏出錢來，替老人投了幣。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。