四、材料分析題

　　14.一、膽怯行為形成的原因

　　(1)影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素主要有：

　　①遺傳的作用。

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)類型在性格形成中有一定的作用，人的氣質(zhì)影響著性格特征的外部表現(xiàn)。研究還表明，神經(jīng)系統(tǒng)的某些遺傳特性可能影響到某些性格的形成，加速或延緩某些行為方式的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　②家庭的影響。

　　家庭的教育態(tài)度和教育方式對(duì)兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對(duì)兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。

　　③幼兒園教育的作用。

　　幼兒園的教育和教學(xué)對(duì)兒童性格的形成起主導(dǎo)作用。

　　④社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用

　　二、如何幫助孩子克服膽怯

　　教師應(yīng)該耐心地幫助孩子，使孩子會(huì)從教師的話語(yǔ)中、行為中感受到關(guān)愛(ài)和信任，這對(duì)孩子消除自卑非常重要。

　　1. 我們要消除孩子的膽怯，需多鼓勵(lì)孩子。老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。開(kāi)始，孩子只要有一些進(jìn)步，都要給予熱情和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。所以，老師的幫助就非常重要的。而且老師要經(jīng)常關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)，幫孩子重建自信，主動(dòng)叫他回答問(wèn)題，還要用贊賞、默認(rèn)的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表?yè)P(yáng)和反復(fù)鼓勵(lì)下，產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺(jué)，增強(qiáng)了大聲講話的信心，有助于消除講話時(shí)的緊張感，從而克服膽怯。

　　2. 用多種方式引導(dǎo)孩子。教師要積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，如區(qū)域活動(dòng)、娃娃家等。在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無(wú)所顧忌。還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢(shì)利導(dǎo)，避免用枯燥乏味的說(shuō)教。

　　3. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊妫槐匕阉麄冋疹櫟脽o(wú)微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍。逐漸讓孩子擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任，把責(zé)任的接力棒傳到孩子的手中，如：值日生。

　　15.(1)不適宜

　　1、幼兒是教育的主體，老師沒(méi)有權(quán)利不讓幼兒參與活動(dòng)

　　2、教育的公平性，所有幼兒的教育權(quán)都是平等的不能因?yàn)闆](méi)有帶材料，就不讓參與活動(dòng)

　　3、教育方式粗暴，極容易傷害幼兒的自尊心

　　(2)

　　1、打電話讓家長(zhǎng)送，多提醒家長(zhǎng)

　　2、問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)愿意同苗苗一起分享材料，并及時(shí)可定幼兒行為

　　3、讓她當(dāng)老師的小幫手

　　4、告訴她下一次一定要記住

　　5、可以回家做好明天帶回來(lái)

　　注：家長(zhǎng)可以做的，老師可以做的，幼兒園可以做的，同伴之間可以做的;老師與同伴是重點(diǎn)

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　16.原因分析：

　　由孩子的心理特點(diǎn)所決定。

　　孩子年幼，自控能力差，對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的依賴心理。幼兒園的集體生活，對(duì)孩子的行為有所制約，與家里的生活環(huán)境完全不一樣，孩子在家時(shí)，心理上產(chǎn)生放松的感覺(jué)，已有了榮譽(yù)感，需要在集體中獲得一定的認(rèn)可。2由家長(zhǎng)自身的原因造成。

　　溺愛(ài)孩子，對(duì)他們放松要求;保護(hù)過(guò)多，對(duì)孩子包辦代替;教育方法不得當(dāng);忽視了家庭與幼兒園教育的一致性。

　　教育目標(biāo)：讓幼兒了解基本的禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

　　通過(guò)開(kāi)展“文明禮貌伴成長(zhǎng)”活動(dòng)，提高教師自身素養(yǎng)，以教師為榜樣，帶動(dòng)幼兒，影響家庭。

　　通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的方式，幫助孩子懂得文明禮貌的重要性。

　　鼓勵(lì)幼兒積極參與各類活動(dòng)，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件、小螞蟻頭飾。

　　2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

　　3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　(l)讓幼兒邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

　　(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　(提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)

　　(1)教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”

　　(2)播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)

　　3、聽(tīng)錄音唱。

　　4、做歌詞接龍游戲

　　5、跳集體邀請(qǐng)舞。

　　6、小結(jié)。