2007年北京市中小學教育學模擬試題及答案二
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-08
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292參考答案
一 選擇題
1．C 2. A 3. B 4. C 5.C 6. C 7. B 8. C 9. D 10.A
二 填空題
11. 杜威 12. 亞理士多德 13. 社會制約性 14. 遺傳素質 15. 提高國民素質 16. 學校教育制度 17. 壬子 丑學制 19. 學科課程標準 20. 發(fā)展的過程
三 21.錯誤
因為經(jīng)濟規(guī)模與發(fā)展速度對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度有直接的影響和最終的決定作用. 而不是社會文化。
22. 正確
教育發(fā)展在人的發(fā)展中起主導的作用,并不意味著單憑教育就可以決定人的發(fā)展水平。教育發(fā)揮主導作用，首先，要遵循人的發(fā)展規(guī)律；第二, 處理好內因和外因的關系；第三，處理好教育與遺傳素質、環(huán)境的關系。
23．正確
中等教育結構單一化，既造成激烈的升學競爭和“片面追求升學率”現(xiàn)象，又不能滿足社會對初、中級人才的需要，因此，中央決定調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)教育。
24．錯誤
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會、和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題地學習活動，而不是以間接經(jīng)驗的過程。
四 25．1）關于教育的本質，認為教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗的改造
2）教育目的應從學生實際情況制定，不應該從教育的作用去尋找一個目的
3）教育方法，應是“從做中學”，不斷的改造自己的經(jīng)驗
4）教育的思維模式，應該排除“非此即彼”把各種看似矛盾的二元論有機的統(tǒng)一起來
26．教育的生產性、教育的科學性、教育的世俗性、教育的公共性叫、教育的國際性、教育的終身性、教育的革命性。
27．初中生生理特征，主要表現(xiàn)：一是發(fā)展顯著而不均衡；二是性成熟。
教師教育：教學中應注意，一是不宜給初中生安排過重、持續(xù)時間過久的體力和腦力勞動。二是注意使他們學習比較系統(tǒng)的文化科學知識和一定的抽象理論知識。三是注意組織生理衛(wèi)生方面知識的學習，開展青春期教育。
28．直接性原則
啟發(fā)性原則
鞏固性原則
循序漸進原則
因材施教原則
理論聯(lián)系實際原則
29．掌握知識與發(fā)展智力是相互促進、相互影響的。表現(xiàn)為：首先掌握知識是發(fā)展智力的基礎；知識為智力提供了基本素材只有有了某一方面的知識，才可能進行思維活動；其次，發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件，掌握知識的速度與質量，依賴于一定的智力水平
但知識和智力是有區(qū)別的，知識的多少與才能的高低并不等同的知識和運用知識的能力也并不等同的，智力并不完全隨著知識的掌握而自然的發(fā)展下來
教師在教學中：1 首先傳授給學生規(guī)律性的知識
2 重視學生的活動和參與
3 采用啟發(fā)式教學
4 注意學生個別差異、因材施教
30．班級管理的原則：
1）平行性原則：通過教育集體并利用集體去影響個人，又通過對個人的教育影響集體，把集體教育和個人教育結合起來。
2）民主與自主的原則：1 改變“管”與“控制”的觀念，以人為本充分認識學生的主動性和力量。2 形成一些管理的制度
3）規(guī)模與創(chuàng)新結合的原則：即要有常規(guī)，又要根據(jù)新的情況和需要進行創(chuàng)新，既幫助學生形成良好習慣，又推動班級不斷發(fā)展
4）目標原則：確定班級目標把目標分解到每個學生，通過目標調動每個學生的積極
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